小年，于洛并没有在宾馆里修整，而是跑去了李洋家准备开始剪辑。
李洋拒绝了他，说应该等模拟考笔试结束后再进行剪辑。
而且她今天还要善后，比如设备的运回，面包车薪酬的支付等等。
于洛十分不解，因为以前大学里自己都是拍摄后当天晚上就直接粗剪，第二天有什么遗漏的镜头就迅速补上。
李洋耐心的跟他解释道理，一般导演拍摄的时候都会按照心里的既定计划创作，如果立刻投入剪辑的二度创作，很容易把自己的主观思维代入进去，这样非常容易造成镜头组接和内容取舍时的个人感受。
导演如果能把自己的影片放上一段时间，最好能够全部忘掉拍摄的内容（尽管这是不可能的），然后以一种“观众”的感受去投入剪辑，这样出来的影片才会比较的客观。
于洛被李洋说服了，他强忍着想要剪辑的冲动。
这一天他并没有准备模拟考的复习，而是在网上搜罗短片要用到的各种音乐素材，虽然齐老师答应只要视频轨一出，他保证以最短的时间内做出音轨混缩，但于洛仍然需要为自己的影片找合适的配乐。
原版的配乐都是大众耳熟能详的经典，所以不是很难找，素材是有，但良莠不齐，所以费了于洛很大功夫，他一直忙到晚上九点才总算把配乐找齐。
从宾馆的前台打了瓶热水，于洛回屋子泡了桶方便面，饥肠辘辘的就坐在床上吃。
之后两天的笔试，于洛的状态还不错，题都是日常资料书上的重点，偶尔有些难处的名词解释，也被他条理清楚的答出。
笔试第二天的晚上于洛接到李洋的电话，说他明天不用去面试，直接来李洋家里剪辑。李洋特意问了句于洛，要不要自己指导，于洛连说不用，他可不想像好莱坞那些大导演一样被没收剪辑权。
李洋见于洛态度坚定也没说什么就挂了。
挂掉电话的瞬间，李洋的脸洋溢着笑容的脸恢复成凝重，她的旁边坐着周老师和齐老师，两人并没有因为剧组的杀青离开，茶几上摆放着《再见金华站》的剧本、分镜以及储存了所有视频素材的笔记本电脑。
于洛从拍摄一开始就占据着剧组的主导地位，先是把分镜交给李洋让她有个参照，然后又在拍摄之前对演员反复的排练，当遇到演员把握不准的时候他会亲身示范着给演员讲戏。他能跟李洋讲摄影机的调度，又能准备的想到镜头之间合适的剪辑点。他跟齐老师聊声音的层次，又和周老师谈灯光的氛围营造。
在大多数时间，李洋、周和齐老师都不说话，只是让于洛去指挥去调度。不过在他们的心里，对于这个只是学过几个月毛皮的少年，在看法上是越来越捉摸不透。
他真的仅仅只是上过几天的艺考班？他对于剧作的了解和影像的拿捏实在太纯熟了！他通晓短片创作的所有阶段，在录制完一段视频后，他能第一时间发现画面中的焦点是否“软掉”，像这种专业的素养，李洋都要斟酌再三才能确定。
如此扎实的基本功，绝对不可能像李洋说的那样只是上过几天的编导培训班，他们想从于洛的生活经历寻找答案，可邹市这个小地方别说专业的影视团队，就连他们自己的电视台编导都业余的不行，怎么可能教出于洛这种水平的学生。
三人越想越不明白，还有昨晚的那首歌。
怕周老师和齐老师不明白其中的原委，李洋特意跟他们说明解释。
在谈到于洛昏倒时，李洋忽然想起那篇佚名影评。
两位老同学看了这篇影评，反而更加觉得不可思议了。
“洋洋，我分析了一种可能，有些恶意但你希望你仔细想想有没有道理。”周老师很严肃的谈论到，这把李洋和齐都从臆想中拽了回来。
“首先，对于《再见金华站》的制作来说，于洛早有准备，而且前期筹备的很详细，很难想像在放学的间隙一个学生仅凭一腔热血跑那么多地方选景。”周老师指了指茶几上的a4纸清单。
“第二，他在没有昏倒前就已经完成了对女主角的选择。并没有跟任何同学说过有关拍摄短片的事情，是不是？”周老师的手伸向了故事板点了点画中杭溪的模样。
李洋回想了一下，确实是这样，林梦云在面试剧组人员的间隙跟她聊起过病房里于洛的言行。
“第三，当他昏倒前，是不是出现了与寻常反差极大的情况。”周老师的两只手握在一起弯着腰，两手的肘部抵着大腿。
李洋回想起那几天于洛在课堂上一直在睡觉，自己的生气也是有这一部分的原因的。
“第四，他昏迷不醒的时候，地上散着全是a4纸手绘的故事板，你不觉得很奇怪吗？”
一般来说故事板的创作很需要安静的，导演们都会把它们绘制好放在一个固定的地方。于洛既然不愿意让同学们知道自己在准备短片，又为何要带那么多故事板，就是在课堂上现画完全只带空白的纸张就好了。
那天有几十张故事板被带了出来落在于洛的身上!
齐老师抿了口杯中的茶水，回顾刚才李洋所说的每一个细节。
他们是玩戏剧的人，对于故事的重场转折点和关键动作的使用上很敏感。
“第五，于洛为什么不主动交代佚名影评的事情，而搬出一个所谓的北影学长，还有那个北影的学生你问过没有？”
李洋听周老师这么一说，立刻掏出
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