俗话说，外行看热闹，内行看门道。
葛萍萍的发言语惊四座，博得了全体听课师生们的满堂喝彩。她的发言停止后，不论原高二班的同学还是前来听课的师生们都觉得这是一堂不仅质量颇高也别开生面的语文公开课。
公元一千九百五十年代毕业于中国武汉大学中文系的李文凯老师情绪极其高涨，他没有想到这么一个区一级的青龙河中学的班级的学生能够配合着他上出如此高水平的语文公开课。
他还要鼓励班长葛萍萍继续发言。
然而葛萍萍班长说：“以上也只是我们学习小组按照老师预习要求学习小组讨论结果的总结发言。老师，我们觉得您指导我们学习我国伟大民族英雄岳飞《满江红》这一首词一定有它的深刻意义。我们想听听您的。”
说完，葛萍萍带头鼓掌，全场也响起了热烈的掌声。
李文凯老师高兴地扬扬双手，兴奋地说：
“同学们的讨论能够达到这种水平，我很欣慰！同学们，我们读过北宋末年到南宋初年那一段历史的同学都知道，北宋末年凶恶狡诈的金兵统帅完颜兀术所率领的强大的骑兵入侵中原，残害百姓，如无人之境。尽管也有抗金将领李纲宗泽率领的抵抗，但由于当时皇帝的昏庸和佞臣当道，随之而来的依然是宋朝的山河破碎，军民被杀得尸横遍野，血流成河。并且金兵攻破京城，直接制造了掠走北宋徽宗和钦宗两位皇帝的‘靖康之耻’。
“岳飞在幼年时期就受到母亲的良好教育，并且在岳飞的手臂上刺下“精忠报国”四字。岳飞以“武举人”的身份参加过夺取“武状元”科举考试。岳飞投军到宗泽麾下抗金，他率领和组织的‘岳家军’对金兵进行了坚决抵抗，金兵被岳飞指挥的‘岳家军’杀得一次又一次丢盔弃甲。赵春晖，你来告诉同学们，岳家军后来遭遇了什么？”
李文凯老师改直接陈述为课堂互动，指名赵春晖起来陈述。
赵春晖回答：
“岳飞率领的岳家军是正义之师，大家都同仇敌忾忠君报国，一意收复失地中原，取得了抗击金兵的一个又一个的巨大胜利，并且打到了离当时汴京只有四十五里的朱仙镇。正当他们要乘胜进军打破金兵完颜兀术的老巢黄龙府时，金兀术收买的南宋宰相秦桧连发一十二道金牌调回了岳飞的‘岳家军’，并且以‘莫须有’的罪名逮捕了抗金民族英雄岳飞并且把岳飞害死在风波亭上。”
李文凯老师扫视了在场的所有听课者，语调铿锵的说：
“如果我们试想此词写于岳飞被囚禁且受刑以后：此时，外寇国贼狰狞地一齐向他扑来，他的血肉之躯承受着巨大重压。当他艰难地直起身来站在囚笼前，久久地凝视着潇潇淫雨，皮肉钻心的痛，心里要炸裂的仇和恨，聚到一起，怒火中烧，无此愤慨，会不会一‘怒’冲天？
“只有这‘怒’，才让人感到怒得自然，怒得应该：只有这‘怒’才能顶住当时那要塌下来的天；只有这‘怒’才能喝停那恼人的雨；也只有这‘怒’才能冲垮这阴森的牢！一个‘怒’字让全词词义及词人形象鲜明地呈现在我们面前。‘抬望眼’三字立即显出大英雄的本质和胸襟：身陷囹圄仍心系国难；身遭酷刑，仍惦念沦陷的国土和百姓。
“词人忠心不渝，壮志不移，报国心激烈涌动，借着怒气冲越牢栏，向长天呼啸，要唤起旧部，重整河山！此时，长久以来奋战疆场的历程，八千里转战的日日夜夜，一幕幕浮现眼前：刀光剑影，喊杀冲天，血肉模糊，尸横遍野，将士冒火的眼神，百姓号啕震天的哭声，……
“黄龙府啊，不捣毁你这敌巢我怎心甘！……一颗壮心激荡在无垠的天际，两行热泪横流在英雄刚毅的面颊……。
“待回过神来，面对粗大的牢栏，此时还能自勉勉人说什么‘切莫虚度年华，苍白了少年青发，空悲切！’吗？虚度年华已不是他自己能廻避的事。显然，此时的词人只能悲叹：‘莫！没奈何，只能在此闲白了少年头，空悲切了！’
“一声叹息，一声无奈之后便进入无声的世界。‘此时无声胜有声’！这是对国贼最愤怒的控诉，对国运最深沉的悲哀，内里包含了对国贼扼杀抗金的多大愤慨，集聚了杀敌的多大内力！这才支持了开篇的冲天大‘怒’，才引出了下片对凶恶之敌吃肉喝血的狂怒臆想！这才是大英雄的性格。
“下片以二句幽思之语承接上片末句后的沉默，脉络清晰，隐隐轰鸣，犹如深层地震，滚滚而来，撼人灵魂。接下来几句宏愿则如火山爆发，汹涌熔浆灼焦万物，威猛声响崩天裂地，‘驾长车，踏破贺兰山缺。壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血！待从头，收拾旧山河，朝天阙！’
“何等悲壮，何等慷慨！激烈处，词人忘却了自己，爱国大义在狂怒中暴发，直抒英雄胸臆中展现猛将之虎威！最后，夙愿‘得偿’，尘埃落地，震响戛然沉寂，只见千军万马俯伏于地，英雄泪如雨下。……痛定思痛，四顾破碎山河，怎能不更强烈地‘怒发冲冠’！
“如此的诗句，无论什么爱国将领，若非身遭冤狱之难，怎么能写得出？如此的诗句，若不理解为冤狱中猛将之绝笔，怎么能感受得到它的深蕴真情？
“只有这样去理解它，才觉得全词一气呵成，义高词伟的句子是那么由衷，激越跌宕的感情是那么酣畅，悲壮的意境让
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