六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。赂秦而力亏，破灭之道也。或曰：六国互丧，率赂秦耶？曰：不赂者以赂者丧，盖失强援，不能独完。故曰：弊在赂秦也。
秦以攻取之外，小则获邑，大则得城。较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍；诸侯之所亡，与战败而亡者，其实亦百倍。则秦之所大欲，诸侯之所大患，固不在战矣。思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。子孙视之不甚惜，举以予人，如弃草芥。今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寝。起视四境，而秦兵又至矣。然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌，奉之弥繁，侵之愈急。故不战而强弱胜负已判矣。至于颠覆，理固宜然。古人云：“以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。”此言得之。
齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？与嬴而不助五国也。五国既丧，齐亦不免矣。燕赵之君，始有远略，能守其土，义不赂秦。是故燕虽小国而后亡，斯用兵之效也。至丹以荆卿为计，始速祸焉。赵尝五战于秦，二败而三胜。后秦击赵者再，李牧连却之。洎牧以谗诛，邯郸为郡，惜其用武而不终也。且燕赵处秦革灭殆尽之际，可谓智力孤危，战败而亡，诚不得已。向使三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在，则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量。
呜呼！以赂秦之地，封天下之谋臣，以事秦之心，礼天下之奇才，并力西向，则吾恐秦人食之不得下咽也。悲夫！有如此之势，而为秦人积威之所劫，日削月割，以趋于亡。为国者无使为积威之所劫哉！
夫六国与秦皆诸侯，其势弱于秦，而犹有可以不赂而胜之之势。苟以天下之大，下而从六国破亡之故事，是又在六国下矣。
汉武帝久久不吐一言，似沉默不语又似凝眉沉思，“春陀，快去准备笔墨，朕要把这篇文章眷写在屏风之上，好日夜警醒朕，不叫我大汉从六国之故事。相如此篇文章当真是霍去病所写？”
刘彻沉浸在苏洵先生的弘文之中而不可自拔，刘彻更是提笔就写，这篇洋洋洒洒三百余言，道尽了荣衰悲欢，此文讲述了强国与弱国之间弱肉强食，每每思量都不住唏嘘感叹。
“此文当真是霍去病所书，前些日子微臣布置下一道题目，以贾谊《过秦论》分析秦朝的破灭之道，以及我朝应该如何借鉴秦亡的经验，此文乃是霍去病交上来的作业。”
司马相如今天在辟雍批阅学子们的作业，每每看到学子们的稚嫩语言都摇头不已。刘建之流所书先陈胜吴广一步杀尽天下贱民，天呀！没有贱民王公贵族有何人驱使种地戊边，何人给贵族们提供物质基础？刘庸等人写到减赋税，轻徭役多多施行仁义之政，中规中矩乃是司马相如预想答案。只是想不到霍去病这小子搞出这一篇惊世之作，让他惊为天人，连忙与辟雍其他大儒相互传阅品评，大儒博士看过之后也是震撼连连，一致要求司马相如上呈天颜，因为此篇文章皇帝最适合学习其中的观点。
汉武刘彻用他那手漂亮的飞白在白色屏风上开始书写，不知为何，他们的记忆力很好，刘彻只听了司马相如诵读一遍，就摘录的一字不差，刘彻摘录完从司马相如手中拿过霍去病的作业细看起来，检查他的记忆是否把文章记得完整。
“还不错，朕的记忆力并没有退步。”刘彻查看原文一一比对，内容丝毫不差颇为满意，“霍去病这小子看来还得多多练习书法，你看这字写得歪歪扭扭，还有好多的字只写了一半，不过霍去病小小年纪就有如此文采，当得我们好好培养，朕迫不及待想看到这小子再过几年会达到何种高度。”
霍去病如果在场肯定笑掉大牙，这《六国论》不过是中学文言文所学课文，看到司马相如的《过秦论》作业题目，他首先想到的就是这篇苏洵先生的《六国论》，他不喜欢用古文和费劲脑细胞去做作业而已，随意就抄袭了苏洵的大作应付而已，想不到居然震惊了司马相如和整个辟雍的大儒博士，更是让汉武刘彻对他的印象颇深。霍去病不会告诉汉武刘彻那些很多只有一半的字是后世新中国的简体字，不过简体字相比繁体字的确少了许多文化传承的味道。
霍去病这个时候正在辟雍的课堂上经受蒋鼎的折磨，今天的终于换了一首新的诗歌，看着蒋鼎在课堂上讲得是唾沫齐飞，霍去病坐在讲台下却是一动不动，睁开的双眼没有焦距，对我们的霍去病同学游走神了。
造纸的核心技术其实不难，其实就是提取草、竹子、树木等植物的纤维，制造出纸浆，然后把纸浆制作成纸的过程。霍去病最近海吃狂喝有点儿消化不良，今天拉了两次肚子了，还有点儿上火，你能想象当那竹篾或者粗糙的树叶刮在霍去病柔嫩的菊花处时霍去病的感受。一定要把纸造出来，以后擦屁股不要那么火辣辣的，而且创造出纸来，文化知识会传播的更快，科学技术会得到发展，社会能加快进步，更重要的是纸也是商品，当在汉代能够提供纸的只此一家的时候，会有多少的孔方兄进到我霍去病的口袋呀！
“去病，你在想什么呢，今天上课看你两眼发直，不时傻笑，口水都留了下来。”下了课郦世宗好奇的问霍去病。
“他呀！肯定想哪个漂亮的小姐呢！去病给大伙说说是哪家的小姐让你如此神魂颠倒呀？”刘昌接
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