问：为何一名语文老师的脑海里，会浮现出提莫的外貌形象呢？
按照正常的逻辑理解，语文老师应该和游戏沾不上边的呀！
而且，在真实的教学情境中，老师会把游戏与教学对立起来看待。
老师会把游戏的娱乐性、自主性与教学的严肃性、目的性，视为水火不相容。
事实也确实如此，你若跟秦老师说：
（凤一其随）
（二级抓下就完事了）
（我就是我，我就是天）
（赌上职业生涯的往前闪现）
（天神下凡一锤四，打出成吨的AOE）
（双劫大战，没有人会记得失败者，除非他是岳伦）
（一波QuadraKill的贾克斯，如同天上降魔主，真是人间太岁神，这个贾克斯～牛******）
秦老师听了这些，她会回你一句：汝非畜，请言人语；
…………
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但是，你要是和秦老师说：
（艾欧尼亚，昂扬不灭）
（自立自主，总胜过俯首为奴）
（断剑重铸之日，骑士归来之时）
（我宁愿犯错，也不愿什么也不做）
（真正的大师永远怀着一个学徒的心）
（我于杀戮之中盛放，亦如黎明中的花朵）
（我曾踏足山巅，也曾进入低谷，二者都让我受益良多）
（当我受到排挤的时候，你和我站在一边，所以你喝醉的时候，我也会站在你这边，即使你臭气熏天。）
（长路漫漫，惟剑作伴；死亡如风，常伴吾身；御剑于心，且听风吟；汝欲赴死，易如反掌；吾虽浪迹天涯，却未迷失本心；剑不合鞘，心不容情；想杀我，你可以试一试，面对疾风吧！）
（我们的使命，就是力战而亡；德玛西亚，永世长存；攘除奸邪，视死如归；给我找些更强的敌人，战斗之心，至死方休；大丈夫生于天地间，岂能郁郁久居人下？千军万马一将在，探囊取物有何难；看我神威，无坚不摧；所到之处无人能挡；一骑当千，谁能挡我；——犯我德邦者，虽远必诛！）
说出以上的这些台词，秦老师定然会对你夸上一句：出于其类，拔乎其萃，经天纬地之才，气吞山河之志。
身为特尖班的语文老师，自然是博览群书，出口成章，才高八斗，学富五车，满腹经纶，上知天文，下晓地理，博古通今地存在。
游戏上的事，秦老师或许不懂。
但关于英雄联盟的文学背景，博学多才的秦老师，必然是非常熟识里面的文学背景。
故而，她能根据李飞的作文，联想出提莫的外表形象，自然不足为奇。
……
——————
回到作文内容。
秦老师首先要夸赞的是，李飞巧妙地设置出作文开头的情节，并加剧了飞机行动的困难。
从古拉加斯受伤昏了过去，便可以体现出这一点。
第二，在场人物的设置。
一个是要行动，一个是要拦阻，这样就形成了叙事的张力。
提莫队长始终在拦着库奇，但从提莫队长的嘴里，秦老师又看出了很多的困难。
第三，设置氛围和细节。
大炮的轰鸣，地下掩体里面的紧张，完美地展现了什么叫真实感。
第四，设置了一瓶白兰地，并且喝了两盅。
形成副线叙事，对主行动进行衬托。
再加上全文表达出了几个人物背景，库奇与兰博都是约德尔人。
熟读英雄联盟背景文学的秦老师自然知道，他们有这么一层关系。
那么，就有人开始问了。
兰博与库奇不都是约德尔人，为何他们是敌对关系呢？
这个就要从黑默丁格大头与机械公敌兰博的故事开始讲起了～～
………………
把李飞写的作文看完一遍再看一遍～
虽然，秦老师不知道最后英文五杀与团灭是什么。
但是，库奇最后的牺牲，她看在眼里，疼在心里！
终于，她放下李飞的试卷，轻轻地点了点头，再回首前一页，她瞬间觉得，不止80分那么简单了。
给她打分的话，这整张试卷，她会给到140分以上。
只多不少。
作文，太加分了。
底下有几名考生，作文写到一半卡着写不出来，正咬着笔头抬头望黑板发呆，也不知道是想看出黑板昨日留下来的痕迹，还是望梅止渴看着黑板就能解决卡文的燃眉之急。
当他们眼角突然瞟见讲台上的监考老师，对着刚才那提前交卷的考生卷子，点点头的时候。
他们几个当场就破防了！
原本他们都认为，那名考生估计是心态崩了，自暴自弃，应该连作文都没写，就绝望地开溜，典型的校园小丑一个。
可当他们看到监考老师审卷之后点了点头，他们才知道，原来他们才是那个小丑！
人家不仅提前交卷了，还得到了老师的认可！
真是人比人气死人。
唉～学霸，为何都是别人家的孩子？
他们几个是越想越气……
气得把原本都要想出来的作文内容，又给硬生生地缩回了脑内……
凄惨无比～
看看时间，他们几个的作文怕是要写不完啰！
反观造成这一切根源的当事人，李飞。
此刻，他正慢悠悠地往田径场走去，准备跑会步呢。
当他正准备把脚迈进田径场的大门。
身后不远处，一道李飞很是厌烦的女孩子声音
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