第九章1 开与合，克服人生障碍的雌雄双剑
《鬼谷子》：寻找方法，让问题迎刃而解
面对各种各样棘手的问题，我们如何解决呢？面对形形色色的人，我们该怎样和他们交流呢？孔子、孟子只教给我们做人的原则，老子、庄子只告诉我们调节心灵的方法，实际上，问题千差万别，有没有一套方法，让我们如鱼得水应用自如呢？有，这就是《鬼谷子》的智慧。
《鬼谷子》的作者鬼谷子，姓王名诩，齐国人，因隐居清溪之鬼谷，自称鬼谷子。《鬼谷子》的主要内容是针对谈判游说活动而言的，但是由于其中涉及大量的谋略问题，所以，只要是解决社会上人与人之间的问题，都可以收到触类旁通的效果。《鬼谷子》告诉人们，解决每一个问题都有相应的策略，或是掌握进退攻守的方法，或是揣摩当事人的心理，或是通过微小的迹象体察总体动向。总而言之，《鬼谷子》是一部教人成为把握主动权的强者之书。
有一位文字学家是这样解释“人生”的，“人”是一撇一捺，象征两条腿稳稳站立的人形，“生”是一个举起一条腿的“人”，像刘翔跨栏一样，不断跨越“土”地上高耸的障碍。
“人”字的意义，是首先要学会在社会上立足，“生”字的意义，是立足之后迈步走，不断向前跨越障碍。从某种程度上来说，人生就是不断跨越障碍的过程。
抬腿，然后落下，完成了一个跨越，恰恰是一开一合的过程，在鬼谷子看来，这叫做“捭（开）阖（合）”。
“开”是进攻，是出击，是张扬。“合”是守卫，是迂回，是低调。解决任何问题，都需要掌握这两种技巧。学会在适当的时候开与合，就能无往不利。
开合之术来源于兵法，历史上第一个善用开合之术推销自己的人物，正是中国兵法的老祖宗姜太公。オ
公元前2000多年的一天，一队车马扬起风尘，在渭水的边上奔驰，所有的居民都纷纷下拜，所有的鸟兽都匆忙逃避，原来，这是周文王出城打猎。他这次出城，一来是想打猎散心，二来也想找几个能为自己出谋划策的人才。
忽然，周文王看见一个老人坐在河边，悠然自得地举着一根钓竿在那里钓鱼，对周文王的人马好像没看见一样。卫士吆喝了一声：“老头，快起来拜见大王！”老人也不回头。
周文王觉得很奇怪，就走上来客客气气地询问，老人滔滔不绝地谈了起来，文王觉得这老人不简单。老人这才说他叫姜尚，自幼精通兵法，想辅佐周文王成就大业。文王很高兴，立即任命他管理军事。
姜尚忠心耿耿地辅佐周文王和他的儿子武王，周从此兴盛起来。不久，周发动了攻打商朝的战争，残暴的商纣王被推翻了。姜尚也成为万众敬仰的人物，他就是民间传诵的姜太公。オ
姜尚当然想在周文王那里谋求一席之位，但是他并不直接去拜访，而是在渭水边钓鱼，等周文王来找他。这一来，身价抬高了，使周文王不敢轻视自己。这种策略，就是采用迂回的方式，达到进攻的目的。
人与人之间的交往也应该是这样，要讲究方法，有开有合，有张有弛，否则不会取得好的效果。オ
有一位退休的郭老师，无论是多么不听话的学生，只要和他相处一段时间，就会改掉不好的毛病，乖乖地回到课堂，好好读书。当地人听说郭老师的神奇本领，都愿意把孩子送到他家里，请他帮忙教育。
有一个男孩子，特别喜欢看动漫，每天坐在电视前一看就是四五个小时，对此他的爸爸妈妈很头疼，想把他送到郭老师家里。郭老师说：“送来可以，不过第一我安排什么活动你们不要管，第二我亲自去接他。”家长同意了。
第二天，郭老师来接男孩子，男孩很有敌意地说：“你是不是我爸爸妈妈请来管我的？”
郭老师说：“我是请你来看动漫的。在我家你可以随便看。”男孩一听，高高兴兴地跟着郭老师去了。
果然，郭老师有很多动漫碟，每天还下载新的片子，日本的、美国的，都是最新最好的。两个人天天讨论，一老一小很快成了忘年交。
又过了几天，郭老师给男孩看了一段短片，男孩说：“做得很漂亮，这是哪里来的？”
郭老师说：“这是我自己用电脑做的。”
男孩说：“是吗？我也想做。”
郭老师就给男孩拿出几本动漫制作的入门书，这回，男孩不再吵着看动漫了，而是安安静静地学习，有不懂的，就向郭老师请教，郭老师如果也不懂，就打电话向动漫行业的朋友求教。
又过了半个月，男孩终于在郭老师的电脑上做成了自己的一段动画。他从动漫制作中找到了乐趣，于是他开始深入学习动漫的制作方法，一个天天坐在电视前的孩子变得好学起来了。オ
其实郭老师并没有什么神奇的本领，只是善于把握孩子的心理。他从不一味地训斥督导，一旦孩子有了逆反心理，就很难把他引上正路了。郭老师先让男孩好好看动漫，让他更深入地了解动漫，然后用有趣的制作过程吸引他，这先“合”后“开”的方法做得很漂亮。
为什么家长和孩子成了敌人？可能就是“合”得不够，家长对待孩子出现的种种问题，总是打骂、惩罚，孩子在家里感受不到快乐，自然不愿意和家长相处。为什么有的孩子成了小皇帝、小公主
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