窗外夜已深。
阁楼里亮着灯,光线昏黄。落地扇呼呼转动着，孟昀怀抱吉他坐在桌旁，手机拿支撑着横立在桌上。她调整一会儿,找到合适的取景框，手机屏幕里她没有露脸,放松地拨弄着吉他。她手指弹出几段和弦，在夜里轻轻唱起了歌。
陈樾洗完澡出浴室，听见她阁楼落下歌声,心情不错的样子。原想在台阶上多站半刻,云朵从堂屋里探出猫脑袋，他担心猫叫,大步走过天井迈进门槛,弯腰将猫儿捞起来抱怀里，关上堂屋门又关了灯，上了阁楼。
陈樾把云朵放在床边的小软垫子上,上床睡觉。他在黑暗中平躺了会儿，手机屏幕亮起,来提示了。他塞了耳机，果然是她的账号更新了。
他认真听完，给她评论：“旋律很好听，适合夏天,听着像加了点民族风，很新颖。”本来想多写一点,云朵见他在玩手机，一下跳到床上往他肩膀上躺。陈樾把它揪下去,它又爬上来,往复几次,竟还冲他龇牙炸毛，拿猫爪挠他。陈樾只好收了手机，把它丢去床尾，它这才不闹了。
隔着一方天井，孟昀看见“阳光照在核桃树上”的新评论，微微一愣，她自己又听了一遍，发现这曲短歌真有淡淡的民族味儿，这倒是个有趣的创作方向，她不禁笑了，心情不错地把吉他放好准备睡觉，脑子里又忽然想起陈樾和李桐说的“音乐”“精神”“创造”“新东西”。音乐于她是一条与自己内心交流的渠道。她怎么没早些想到呢？
很快，孟昀再次研究出了新教学方案。
她开始专注于教谱子，运用曲。那天上课，她把《纳西篝火阿里里》改成二声部的合唱，女生唱主旋律，男生唱和声。男女声部分离而又统一，加上同学们手拍桌子打节奏，改编出来的和声效果很棒，学生们能感受到美妙和新意，唱得很开心。一首合唱学完，课堂还剩十多分钟。
孟昀说：“以后我们除了学合唱，每节课还会拿出一点时间多学个新东西。”
杨临钊在台下喊：“老师你一节课搞两个新发明噶？”
她白他一下，在黑板上写了个单词：“rap”
刘思城喊：“拉普！”
孟昀笑：“可以这么讲。rap的诀窍呢，就是把心里想说的，不管是渴望的，开心的，还是愤恨的，讨厌的，全部说出来，唱出来。不需要多高大上，随便瞎唱都可以。”
学生们不懂了，歌怎么能瞎唱呢？
“我做个示范。”孟昀拿手在讲台上打节奏，啪，啪，啪，啪——
拍着拍着，她即兴念唱：“最近我过得不太开心，初一那帮破小孩都不随我的意，这边讲小话，那边笑嘻嘻，还有个叫杨临钊的他说要我的命。”
哄堂大笑。
杨临钊笑得抱住脑袋埋在桌上。连龙小山都笑起来了。
节奏仍在打：“破小孩啊破小孩一群破小孩，又说讨厌我又追我去路西，我乖乖跟着你们回来真是没出息，现在看到你们又还是一肚子气。”
孟昀收了拍，说：“这就是rap，只要有节奏，每个人都能唱。”
教室里议论纷纷。西谷问：“哪样都能拿来唱，坏事咯可以？”
孟昀说：“可以。”
成浩然提问：“可以骂人噶？”
又是哄堂大笑。
“出了教室门不可以。”孟昀看一眼窗外，小声，“但在我的课堂上，可以。”
学生们激动着就要大叫，孟昀大声：“仅限创作！！”
“好！”
“嘿！哟！”杨临钊双手一快一慢敲打桌子，就着节奏起了范儿，“昨天放学回家，路上碰起吴良那王八，我撞起他一下他说草我妈，我哈哈哈哈，哈哈哈哈，哈哈哈哈要笑疯啦。我妈不晓得在哪个旮旯，你要是找得起她，我叫你爸爸。”
杨临钊本身节奏感好，也擅表演。他这段节奏极强，很有韵律。同学们全都拍手叫好。
孟昀刻意没去在意歌词内容，评价道：“押韵和节奏非常好。rap是一种表达心情、表达情绪的方式，不管是课堂上还是课下，大家都可以试着去表达。音乐是没有门槛的，只有你们心里有话，就唱出来。但就一点，出了课堂，不许在音乐教室外面骂脏话，听见没？！”
“听见啦！”
下课铃响，学生们一窝蜂涌出去。龙小山经过她身边，用rap的形式说唱一句：“我要变成变成一只鸟，飞到云霄叫你们谁也找不到。”
这是她第一次听到龙小山的情绪表达。
“龙小山。”
他停在教室门口，孟昀走过去：“你记不记得有堂课我让你们在纸上写音符，你写得不错，有调子的。是认真想过吧？”
龙小山微红了脸，腼腆一笑。
孟昀递给他一张纸：“这是我的课表，你看时间安排，课间午休放学后，都可以找我学钢琴。”
龙小山愣了，看看那黑色的琴：“学生能弹噶？”
“傻子。刀校长为这台钢琴跑了多少地方拉赞助，难道就是为了做做样子？这琴本来就不是给老师弹的，是给你们学生弹的呀。”
龙小山接过她的课程表，点了点头。
孟昀回到办公室，想起一开始校长说的硬件设施有了很大改善，但精神层面的缺失难以弥补。而她能做的仅仅是让自己的音乐课给他们带去快乐，给他们一个短暂憧憬的空间，一个改编创作、表达倾诉的渠道。
她看一眼桌上的年历，离她结束教学不过七个多星期。起初那些天的度
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