可见，华生特别强调环境对人行为的影响，是典型的“环境决定论”。
根据这一理论，犯罪心理和行为的形成与发展，是人在不良的环境中不断学习、训练的结果。
行为主义强调环境的影响，有其合理的一面，但这一理论过分夸大了环境的作用，而忽视了人的主观能动性，也有它的不足之处。
这一理论后来也得到了不断的改良与补充。
华生的观点在美国20年代心理学界居最优势地位。
他的环境决定论对美国社会发生了广泛影响。
谁是儿童心理学之父？
--皮亚杰
让·皮亚杰（jean，1896-1980）出生于瑞士的纳沙特尔。
父亲是位一丝不苟的历史学教授，所以皮亚杰的童年，不像冯特那样迷糊，也不像詹姆斯那样纠结，更不像弗洛伊德那样焦虑。
他相对平淡无奇的幼年生活，唯一与众不同的是几乎没有童年生活，这也可能是他后来为什么喜欢和孩子泡在一起的原因吧。
7岁的时候就开始研究鸟类、海贝等事物，这位少年老成的孩子10岁时，就在当地的自然历史杂志社发表过一篇简要的科学报告。
1918年，他获得瑞士纳沙特尔大学自然科学的博士学位。
1921年任日内瓦大学卢梭研究所的研究所主任，然后他在纳沙泰尔大学担任了5年的哲学教授。
曾先后当选为瑞士心理学会、法语国家心理科学联合会主席，1954年任第14届国际心理科学联合会主席。
1956年起，他一直任新成立的日内瓦大学基因认识论研究中心主任。
此外，还是多国著名大学的名誉博士或名誉教授。
皮亚杰心理学的理论核心是“发生认识论”。
主要研究人类的认识，包括认知、智力、思维、心理的发生和结构。
他认为，人类的知识不管多么高深、复杂；都可以追溯到人的童年时期，甚至可以追溯到胚胎时期。
儿童出生以后，认识是怎样形成的，智力思维是怎样发展的，它是受哪些因素所制约的，它的内在结构是什么，各种不同水平的智力、思维结构是如何先后出现的，等等。
所有这些，就是皮亚杰心理研究所企图探讨和解答的问题。
皮亚杰解答这些问题的主要科学依据是生物学、逻辑学和心理学。
他认为，生物学可以解释儿童智力的起源和发展，而逻辑学则可以解释思维的起源和发展。
生物学、逻辑学和心理学一道，是皮亚杰发生认识论和智力（思维）心理学的理论基础。
谁是新行为主义代表者？
--斯金纳
伯尔赫斯·弗雷德里克·斯金纳（burkinner，1904-1990）出生在美国宾夕法尼亚州的萨斯奎汉纳镇上，父亲是当地的律师。
他从小就爱制作各种小玩艺，成为行为主义心理学家后，又发明并改造了很多动物实验的装置。
像许多心理学先驱者一样，斯金纳在1922年进汉密尔顿学院读书时，并未打算成为一名心理学家，而是专修英文，打算成为一名作家。
在毕业后的两年内，从事于写作，结果感到没有什么可写的，于是攻读生物学。
在这个过程中，他读了华生和巴甫洛夫的著作，从而开始对人类和动物的行为感兴趣，就进了哈佛大学攻读心理学。
1930年获心理学硕士学位，1931年获哲学博士学位。
接着留校从事研究工作。
1936年至1944年在明尼苏达大学任讲师和副教授，1945年任印第安纳大学心理系教授和系主任，1948年返回哈佛大学任心理学教授，直到1974年退休。
在这期间，他于1958年获美国心理学会授予的杰出科学奖；1968年获美国政府颁发的最高科学奖--国家科学奖；1971年获美国心理学会基金会颁发的金质奖章。
谁是人本主义的创始人？
--马斯洛
亚伯拉罕·马斯洛（abraaslow，1908-1970）出生于纽约市布鲁克林区。
父母是没有受过教育的俄罗斯移民，他是一个生活在非犹太人地区的犹太人，他从小在图中馆中度过了孤独而不幸的童年。
起初，父母意愿让他学习法律，但是他对医学一点兴趣也没有。
1926年入康奈尔大学，三年后转到威斯康辛大学学攻读心理学。
在著名心理学家哈洛的指导下，1934年取得博士学位。
1935年在哥伦比亚大学任桑代克学习心理研究工作助理，所以他曾是一个忠实的行为主义者。
1937年他到纽约布鲁克林学院任教，在那里待了14年。
1951年被聘为布兰戴斯大学心理学教授兼系主任。
1969年离任，成为加利福尼亚劳格林慈善基金会第一任常驻评议员，其间曾任美国心理学学会主席。
马斯洛在自己漫长的生命历程中，将毕生精力致力于对健康人格或自我实现者的心理特征进行研究，并以独特的人格魅力证明了这一思想，成功地树立了一个具有开创性的形象。
如果说弗洛伊德为我们提供了心理学病态的一半，而马斯洛则将健康的那一半补充完整。
他的理论中最著名的就是他的需要层次论，
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