这堂课肯定是讲过几次了，回答的问题也是设计好了的，提问时，回答正确率百分之百。
今天上课的老师也许是教育系统最漂亮的女老师，不到三十岁，确实有水平，口齿清晰，普通话非常标准，讲课的风格一看就知道有过名师指点。当然，这堂课也许经过了千锤百炼，纯熟得很。
这位老师似乎已经习惯留十分钟时间给领导表演，她讲完三十五分钟之后，眼睛望着后面的领导。
教育局长默契得很，因为今天绝对不是第一次，他一看那女老师的眼睛就知道该进行下一个节目了，他恭维地对宋刚说：“书记，请您作点指示吧。”
“对对，请宋书记作指示。”校长和分管市长也赶紧说。王毅兰微笑着，他这笑有几层意思，可以理解为他也在请领导作指示，也可以理解为他在尊重领导，更主要的是留一手，万一领导不愿意，他就可以做转弯。
“好吧，我和同学们交流交流感情吧。”宋刚按规则办事。
“同学们，我们请宋书记给我们作指示吧，大家欢迎！”老师高兴地对同学们说道。
热烈的掌声整齐而有纪律，这唯一表明的问题是，这个班级已经经过了无数次的考验，他们非常的训练有素。
“同学们，你们说，你们的老师讲课讲得好不好？”宋刚笑着走向了讲台。
“好～！”又是长长的好。
“你们那个老师讲的课最好？”
“舒～老～师！”上公开课的女老师叫舒淇。
“她比你们校长的课讲得还好吗？”宋刚开始恶作剧了。
“对～！”“不对！”“对。”“不对。”这问题可新鲜得很，老师没讲过。
“好好好，我们不争，说不对的同学讲一讲理由吧。”宋刚说。
“校长肯定讲得最好，因为他是校长。”“校长是当官的，当然就校长讲得最好了。”“校长第一，舒老师第二。”“不对，校长第一，副校长第二，舒老师第……第……五。”
理由五法八门，但基本的意思差不多，那就是当官的比不当官的肯定厉害。
恶作剧继续，宋刚说：“你们有没有家庭作业？”
“没～有～。”出奇地一致。
“你们上不上奥赛班？”
“不上。”
“你们说不说假话？”
“不说。”
“同学们，我看你们刚才就说了假话，因为，你们有个同学跟我讲，你们有好多的家庭作业，也有同学在上奥赛班。谁要你们说假话的呢？”
一阵沉默，接着是细声的争论。宋刚接着说：“你们说，做家庭作业好不好？”
“不～好！”
“同学们，我看呢，好还是不好很难说。你们想一想，假若别人，别的学校都有家庭作业，有很多人上奥赛，而我门学校没有家庭作业，不上奥赛，你们说，以后我们怎么跟别人竞争呢？考高中，考大学，我们比得过人家吗？比不过吧？所以啊，有家庭作业不是坏事。所以，有就是有，没有就是没有，不说假话才是好孩子，你们说对不对？”
“对。对。”不是很整齐，但是，表面上大家接受了宋刚的观点。
回来学校会议室，教育局长开始批评人了，批评的是校长。
“你看你看，搞形式主义吧？这教育的方式对吗？教育学生说假话，那还成什么教育，啊？宋书记说得好嘛，有没有家庭作业不能一概而论，对与错本来就是辩证的嘛，何必教会学生讲假话呢？”
校长频频地头，“对对，局长批评的对。一定改正。”
宋刚突然哈哈一笑，说：“你们说说，谁不讲假话？”
沉默片刻，教育局长说，“书记您就不讲假话，您今天给我们上了一堂生动的课，很受启发。”
“你怎么知道我不讲假话呢？胡局长，我说啊，每个人都在讲假话，我就讲了不少假话，不讲假话还是中国人吗？孔夫子就是个最会讲假话的人，他把春秋删减很多，这就是讲假话。胡局长，你也是最会讲假话的人，你平常肯定经常说，民主啊民主，可是呢，我知道你就是典型是一言堂的人，你说依法行政，我看呢，你肯定依领导的意思行政。清江的法就是王毅兰书记的话，他说什么，你们会不听吗？哈哈，当然，今天，我就是最大的法，你们肯定会说，我说的最有道理。所以啊，今天我来这里听课，是我觉得说假话呢我们大人们之间尽可能的说，没办法，讲假话已经是中国人的一种文化，从政府到老百姓，从大人到小孩，假话无处不在，无处不有。但是，别让小孩子早早地就学会了虚伪，学会了成熟。”
“是是。”
几个陪同的领导尴尬地说。但王毅兰想，宋刚不是这样故意刁难人的人啊？他这次来的目的是什么呢？显然是有目的的，并且是这对教育系统的。
难道是我们教育系统那里有问题？正琢磨着。宋刚有说话了。
“舒老师的课，实在是讲得很好，按照我们传统的教学评价，可以说是登峰造极的课，非常了不起。不过，舒淇老师，我说句不是批评你的话，是整个教育系统的问题，我们教育的孩子只会记标准答案，而没有他们自己思考的余地，这就不可能让他们有更多的创造性，非常可惜。舒淇老师，对不起，我绝对没有贬低您讲课能力与水平。”
舒淇老师赶紧说：“宋书记这话太中听了，我自己也觉得苦恼呢。比如吧，有个题目的答案
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