枪声终于响了，十几个运动员都跑起来。因为人多，挤成了一锅粥。看来他们都有经验，知道开初速度不宜太快，都只不紧不慢地跑着，可也渐渐地拉开了距离。
人们都向前涌去，全场想起了“加油”的喊声。张兰也不由自主地向前挤去。
三圈、四圈、五圈……距离渐渐拉大。他怎么不快跑呢？还那么不紧不慢地磨蹭着，跑在他前面的起码有六个人呢。张兰心里着急起来。
但随着圈数的增多，九圈、十圈、十一圈……她的心收缩起来，她看见那个人突然加快了速度，汗水像小溪一样流下来。她心痛得喘不过气来：如果太累，就别跑了吧，你的旧伤复发了怎么办？
看，他又过来了，嘴里塞了块手绢，汗水几乎蒙住了双眼，脚步也慢下来，好在他面前只有两个人了。第十三圈，十四圈……他终于跑到了第一名。
全场欢声雷动，人们纷纷喊道：“何清明，加油！”“加油，何清明！”广播上也喊：“何清明同学，加油！”
十五圈、十六圈、十七圈，终于他撞着了红线，立即被促涌而来的同学们架了起来，保健医生也跑了过去。
张兰热泪盈眶，抬起头才发现自己不知什么时候已经靠在严明的怀里了，一只手提着网兜，一只手还紧紧地抓着他胸前的衣服。严明呢，也紧紧地搂着她，目不转睛地盯着她。
张兰脸一红，忙挣脱他的怀抱，心里骂道：这个严明，真是岂有此理，尽敢在这么多人面前放肆！
幸亏场上的人都看长跑了，没人注意他们。她把网兜递给严明，悄声说：“把这些东西带给你们班刚才参加长跑的同学吧！快去呀，你这个班主任。”说着推了他一把。
严明笑了笑，提起网兜大步向他们班所在地走去……
无山县中的文、理科从学生上高二时就分开了。理科一班和二班的语文课由于严明的调走就让张兰来代，并担任理科一班的班主任。这个班是学校的尖子班，领导对它的期望很高，觉得只有让张兰带才放心。
当初分配工作时，一把手校长专门叫来张兰进行了交心，方方面面地分析了学校目前的教学状况，鼓励她好好干，争取为学校拿出成绩。结束谈话时，他还开玩笑地问她：“张兰，有勇气吗？”
张兰脸红了，想了想说：“有一点。”
两人都笑起来。因为他们彼此心照不宣而又不好开口的问题是：清明在那个班里。张兰和清明的“轶事”全校皆知，只是这位一把手校长对这些不感兴趣，他只关心学校的发展和教育教学状况。只要学校发展了，他才懒得管张兰嫁给谁和清明打算娶谁呢。所以今天在他感觉自己把张兰驾驭起来了后，他双管齐下地暗示说：“张兰，我们对你的期望很大，你可不能闪了我们哟。”
说得张兰无地自容。但她心里想：我就不信带不好这个班，有他在，怕什么？他又不吃人。不过想起他，她还是腿软心跳。唉，有什么办法呢？已经到了这个份上，只好硬着头皮带下去。
正式上课了，张兰拿着课本走上讲台。在学生坐下后，她平静地注视了全班一眼，并不回避那个人坐的地方。他表情严肃，眼睛盯着前方，不知在想什么。其他学生则略为激动地看着她。
张兰明白他们的心思，她和清明的谣言已经传遍全城，谁不认识他俩？现在他们遇到了一块儿，会发生什么事呢？学生们当然好奇了。
她看着学生，缓缓地说：“我的计划是这样的：在你们高考前的近四个学期里，我用三个学期的时间把高二、高三的课本上完，最后一个学期的前半期，我们把高中六册课本再过一遍，剩下的半个学期就抛开课本做题，进行强化训练，你们看怎么样？”她停下来，看着学生。
教室里响起一片“嗡嗡”的议论声，学生们对张兰这样的开场白感到惊奇。在他们的想象中，张兰必然先要介绍一番自己，然后讲语文课怎么怎么重要，以及怎样学好这门功课等老生常谈，没想到却是这样一个开门见山。
张兰示意他们停下来，接着说：“同学们想一想，我们用三个学期的时间学完四册课文，进度是很快的。分科虽然早，但是时间并不宽裕，我们还是应该紧张起来。为了适应高考，我从下学期起讲点课外题扩大同学们的知识面。”
教室里鸦雀无声，一种紧迫感迅速在每个学生身上蔓延开来。他们本来以为分科这样早，还可以松快一下呢。现在看来，还得拉紧弦。
张兰看到大家紧张的样子，温和地笑了：“现在是应该紧张起来，可也不能过分地绷紧弦，思想上背上包袱。另外，除了语文，我们还得抓紧其他功课的学习，它们的进度和语文一样快的。到了后年的四月份，我们就停课了。现在的任务是巩固课本上的知识，不要急着找题做，否则再回头看课本就来不及了。”
教室里气氛活跃起来，大家热烈地讨论着，有谈张兰“特殊性”的，有讨论学习计划的。张兰看着这情形，并不阻拦，微笑地在桌道间慢慢地踱着。
等教室里重新安静下来，她继续说：“我们虽然分了科，但文科课程还没有取消，大家不要放弃它们。历史地理很重要，多一门知识总比不学强。”
她扫视着全班，“我今天不打算开新课了，先摸摸同学们的知识功底。这儿有套题，我发下来大家做一做。”
题发下来
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