看着杨然的英语书，上面很多单词都用汉语写了读音，比如‘book’，上面标注‘不可’，等等，都是这样的。
杨七七心里默默的叹了口气，看来这次她要好好帮助他学英语了。
小孩子其实很敏感，有时候就因为老师的一个态度，就会有很大影响。
他们两个是从老家转到这里读书的，杨七七三年级，杨然二年级来的，而且老家的小学还没有学英语。
所以之前的两个人对于英语都有一种恐惧感，学的也不好。
后来杨七七因为六年级的一个英语老师的一个举动，到底是什么就不记得了，从那之后，杨七七的英语成绩就直线上升。
杨七七把英语书翻到杨然正在学习的那一课后面的单词，说：“我教你，你跟着我读。”
杨然有些不适应，两个人很少在一起学习过，杨七七虽然成绩好，但是确实没有怎么帮助过杨然。
更别说，像个老师似的教他，就是杨七七，现在也感觉有些别扭呢。
然后杨七七带着他把那一课的单词都读了四五遍，问道：“你记住了吗？”
杨然有些羞愤的把书夺了过来，说：“你别教了，我记不住。”
杨七七皱了皱眉，严肃的看着他说：“你记不住，我就继续教，这么短的时间记不住很正常，而且这些你现在不学，以后也是要学的。”
杨七七有些头疼，对于学英语，音标是很重要的。她每次都是看着单词后面的音标学习，那样会更快记住单词，而且不认识的单词也会读。
但是让她去教音标就不会了，这个她已经不记得了。
说到音标，就要吐槽一下老师了。
小学、初中的老师都不教，然后高中的老师认为小学初中的老师已经交过了，不用教，这就导致了很多人没有学过音标。
杨七七会这个，也是去上了个英语辅导班学到的。
杨七七想了想，她每次学新单词，确实后来也记不住单词，都是看的音标才想起怎么读，只靠老师领读的那几遍是记不住的。
而且在单词表里杨七七还认识那个单词，一换到其他地方，就不认识了。
为了加深对单词的印象，熟悉了单词后，杨七七会翻到前面的课文，通读几遍，遇到单词表里的单词了，根据记忆和前后文联系，大致猜出单词的意思，由此确实能够加深印象。
很多人背英语单词，当时确实背出来了，但是做题的时候看到背过的单词，一般都是“这个单词好眼熟，但是就是想不起来是什么意思。”这类的。
这些先不提，因为对于杨然来说，他的基础实在是太差了，现在还不认识几个单词呢。
不过他们现在学习的单词也简单的很，毕竟还是小学生，只要努力记住，就算没什么学习方法，也是很有用的。
所以杨七七就盯着杨然，让他把单词背会，之后进行听写，算是加深了印象。
两个人学习着，杨母终于回来了，手里拎着一些菜（食材），一进屋，换好鞋，就看到两个儿女认真学习的样子。
杨然在家里门刚打开的时候就猛的抬起头，看见杨母回来了，就想站起来去找杨母。
杨七七自然也是注意到杨母回来了，看到杨然要起来，一脚踢了过去，咳了两声，暗示他继续坐下学习。
杨然有些疑惑，但是还是听从了她的意思，重新坐下学习了，不过他现在可是学不进去了，只是装个样子罢了。
杨七七从小情商是要比杨然高一些的，当然，这是她自己想法。
为什么她会这么想呢，因为小时候，爷爷奶奶，外公外婆他们总是会问：“你觉得是奶奶好还是外婆好？”
杨七七没人教怎么回答，但是无师自通，总是会说：“都一样好。”她那时候也没脸皮厚到遇谁说谁好，但是这种回答也算不错了。
杨然呢，就是傻傻的非常老实的回答了，后来见其他大人笑他，就学着杨七七回答了。
还有就是关于吃的，每天都是杨然在前面，为了吃的向大人要钱。
两个人小时候是和爷爷奶奶一起住的，那时候杨然就是每天都问奶奶要钱，因为他想吃辣条。
有时候奶奶不给，就哭着不去上学，好几次被杨奶奶拿着柳条，打着去上学，但是杨然就算被打，也还是哭着要钱，直接被打着赶到学校路途的一半，都不肯退。
最后没办法，杨奶奶只好给了他钱，实在是太倔了。
然后，杨七七是一直默默的在两个人后面跟着的，也没出声，直到杨奶奶妥协，掏出钱给杨然，才跑到跟前，说：“我也要。”
杨奶奶没办法，总不能只给一个人吧，于是也给了杨七七一份。
从小两个人就是这种模式，没办法，杨七七比较能忍，就算不要也没关系，但是杨然就是一定得要。
所以一直都是杨七七在后面占便宜，不够杨然也从来没注意到这一点，他要到钱，能买零食后，就很开心。
回想到以往，杨七七用关爱的眼神看了杨然一眼。
两个人的交流很短暂，至少杨母换好些直起身后，看到的就是他们两个认真学习的样子。
看见母亲看向他们两个了，杨然实在是忍不住坐在那了，立马把手中的笔放下，冲向了杨母。
杨母还很开心的说：“呦，今天怎么都怎么乖啊，都知道学习了。”
杨然先看了看杨母手里的东西，发现没有好吃的，就失望的放回去了
喜欢重生之生活系统请大家收藏：(m.shudai.cc),书呆网更新速度最快。