素描老师现在正走到了靠近窗户的最后一排！
“你的画哪里有问题？说注意事项！”
“老师，我这幅画缺乏整体美感，由于我缺乏长期性的作业训练，不能在整体观念的指导下全面推进，往往是急于求成，在缺乏对整体效果的把握下一味死抠局部，造成局部相互之间关系无法很好地衔接。让整体的美感不能更好的体现出来，局部的构造已经很突出了，而其他地方做的不足，一幅画的整体是由若干个局部组成的，没有局部的一幅画是不真实的。然而，一幅画只有局部，没有整体，就算再精彩、再深入也是毫无意义的。
“同学，素描的目的，是培养一种艺术思维的“意境”和如何观察事物的“想法”。离开了这两点，素描练习也就失去了它的本质意义。就要靠比较的方法，比较色调的深浅，比例的长短、宽窄、大小，比透视关系的远与近、虚与实。根据这种比较，画出来的作品，才是客观对象真实存在的一面。但你别墨墨迹的，你就直接说你这幅画，画歪了！下面一位同学！你说说你犯了什么毛病？”
“老师，我的这幅画注意事项是，敏锐感需要加强！因为世上所有的人，没有绝对相同的面孔，即使是双胞胎也不例外，他们也都有别人不易察觉的差异。素描训练的根本任务是，捕捉对象的特征和独具个性的差异，但在素描写生的过程中，我常不管对象的长相如何，气质怎样，都画得像一个人，模特儿似乎成了摆设，成了我胡编乱造的参照物。认为模特儿像不像没有关系，只要画面效果好就行，反正评分的老师也不知模特儿什么样。虽像不像确实不是衡量一张素描作品优劣的标准之一，但它却能检验身为学生的我们，对事物所具备的敏感性和表现能力。如果长时间脱离对象去感受，去编造所谓的画面效果和废弃对客观对象感知能力的训练，那么就有可能造成感知能力的退化，失去一个艺术家所应有的敏感性。具体到素描写生中的表现就是千人一面。这是因为作为一个画家重要条件的眼睛已经退化了！”
“同学，你就直接说你脸画大了，行不行？注意视觉透视缩变现象！好！下一位！就你！看我的那位，湛叶同学！”
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