“成就感很重要呐。一个找不到成功的感觉的人是活不下去的。这些孩子的家长似乎都很上心呢，花大价钱送辅导机构，请私教……。但是他们就是不肯耐下心来听听孩子的心声，拿出时间精力陪孩子做做游戏。”
“忙是推脱的最好借口。我这些年也一直很忙呢。嗯，女儿也很迷游戏呢。我好像也很少陪她。得感激她呀，自己顶住压力，发展得不错。她小时候出了不少问题呢，我真没做好啊。唉——”
“教育的真谛是什么？陕西有个博士很多年前总结说：教育的本质是激发并维持人内在上进的动力。我很赞成这个说法，但如何才能做到？”
“整个教育历程哪个阶段最重要？小学阶段呐。我们孩子上小学的时候，跟同学们联系还多，他们都认为小学也就那么回事儿，学不了多少东西，没什么大不了。我竟然听了，太后悔了。怪不得他们多数孩子最后没考上好大学，不过人家有钱呐，似乎孩子上的大学都不错。”
“怎么又到这个问题了，不理它，放下。佛说，放下，放下。放不下啊。”
“说起来我们孩子小学碰到的那俩班主任真恶心，竟然说话如此恶毒，我们孩子上了大学都还记得。不过她们真得工作很认真，很辛苦呢。”
“这算什么？很敬业很认真很负责地不间断地伤害孩子？好像这样的老师很多呢，有没有一半老师是这样的？似乎不少于一半？这个没法统计。”
“不过我们孩子坚强呀，竟然挺过来还发展得很好。这算我跟梅的功劳吗？也算也不算吧。一个朋友说得好：改变的门把手在里面。孩子是因自己而变化，而成长，我们这些当父母的都是外因，孩子内在上进的动力才是最核心的。”
“对啊，家庭的教育在小学阶段才是最重要的呢。很多家长不明白，总是抱怨小学老师把过多的事情交给家长来做。岂不知这本来就是做父母原本应尽的职责。小学老师起到的最主要作用是维持一个健康向上的标准，竭力让更多的孩子向标准以上努力。”
“小学生最核心的素养是习惯养成，而这需要艰巨的工作，如果仅靠老师们做到保证每一个孩子养成预期的各种习惯，恐怕给老师们一天二百四十个小时也不一定够用。所以小学阶段必须要父母来承担更多，家校配合。不管怎么说，一家父母只管自己一个孩子，而老师们要负责几十个。而且她们也有孩子也有家呢。”
“又跑偏了。佛说一切皆出于我。真是这样呢。要是我跟梅不是太忙，多陪陪孩子，给孩子更多的温暖和幸福，她好像就不会那么不合老师心意，也就不会收获那么多老师给的‘难忘’话语了吧。别说，还真是，抱怨完了，发现根子就在自己这儿。要不哥们教我：勿贪，勿嗔，勿痴，勿慢，勿疑呢。一切还是从自我心性修养上做起。”
“女儿在我聚会前打电话说啥来着？谢谢我能听进她说话还是能听她说话？记不清了，反正意思就是能耐心听她说话并信任她才帮她走出困境。我好像还真有这个优点，老巴克似乎也说过喜欢我的耐心倾听。”
“现在能做到耐心倾听的父母有多少？还是有几个？反正我从小学到大学的同学们里做到的很少，记忆中就做连锁超市的老马吧。他孩子出色，考上了前十的大学呢。”
“孩子进步有三大动力：虚荣心、比较、做什么样的人。这谁说的？记不清了，应该也是那个说门把手的朋友。我好像给总结成成就期待和认知判断了。不想这个了，父母只要能做到尊重和信任孩子，给孩子微笑、温暖和幸福感，孩子一定会很了不起。信任和尊重铸就伟大。”
“但是好像现在多数的父母喜欢‘拔苗助长’式的教育，处处指挥，到处代替，时时不满，不断职责。太浮躁了！”
“忙还是浮躁？这是个难题。”
“我好像只顾着自我的骄傲，把头埋在地里了。老巴克提醒了我很多次呢，后来人家不屑于说了，只是给我起了个‘犟驴’的绰号。”
“还真是这样呢。不理会所有人的劝说呢。我把全部聪明才智都用在为梅建一所漂亮的学校上了。是很成功，是收获了爱情，是得到了期盼多年的赞扬。然后呢？没了，就像网上那个笑话说的，太监了。”
“要不最后忽悠老巴克帮忙修了那条高质量的公路，我其实对当地的生活没有多少帮助。说起来还是老巴克有眼光，坚持用德国人来主管，这路到现在就没返修过。”
“说到学校和这条路，我好像一直很自豪呢。从来就没想到我其实可以做得更好，做得更多。”
“动员别人捐钱不是本事，带着他们把钱投资过来，并获得满意的回报才是正路。完全可以忽悠着他们把获得的收益再投入甚至加大投入。这样才能改变这个贫困地区，不只是经济，教育必然会得到改善。这样梅才能真有用武之地，而不是窝在山沟里品味爱情，跟我一起生活在自我陶醉里。”
“这些年完全活在自我的世界里了，教书，筹款，读书，品酒。总觉得自我很重要，很牛掰，不是那些钻钱眼里的禄蠹可比。但这样真的好吗？”
“自我不可以丢失，但是人性得真实，不可以靠虚幻的自我沉醉来支撑，要
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