“哎…”
秦方明无奈的解释起来：“原3班的同学，在我请病假一个月，由徐聪同学代课的时候，已经把剩下的所有课程都讲完了!”
“你们说，他们不自习，干什么?”
再看向唐勇学这些人，秦方明又说道：“你们自己安排，看其他科目都行，但是别违反课堂记录!明白吗?“
“另外，给点面子!别上课站起来反驳我的解题思路，听到没?”
秦方明是怕了，此话一出，其他的他同学们下巴差点掉地上。
虽然听说过徐聪在原班级带过课，而且还让全班考上了第一，但是也不至于把所有课程都学完了吧!
也太凶了吧!
一个月啊!
这到底是怎么办到的?
而且更让人不可思议的是，秦方明还这么说，总感觉秦方明是怕了!
一个物理老师，怕了自己原班级的同学!
而且还是害怕他们站起来，反驳他的解题思路!三观颠覆，其他同学一愣—愣的。
在这一刻，唐勇学等人突然觉得高人一等了!
那种畅快感，从脚底板一直升腾!
爽!
原来这就是太优秀的感觉!
他们齐刷刷地看向徐聪，眸子中充满了感激。
“咯咯咯……”
“老师，你讲课吧!我们保证忍住!”
秦方明听的脸都黑了，这像话吗？
“什么叫保证忍住?这样，你们学着徐聪，再睡一觉，好吧!”他对以前3班的那些同学恳求道。
都到这程度了，秦方明是真的怕了!
虽然在众同学看来，这位物理老师已经很没面子了，但是秦方明不这么做，在上课的过程中被这群家伙反驳，会更没面子!
这一节课上下来，秦方明那叫一个如履薄冰，那叫一个忐忑，生怕那几位同学站起来给出更简单的解题方法，那样的话，他的老脸往哪放啊！
有些题目，他是要按照教材上讲的，徐聪的思路，他也知道，但是不能讲啊!
几分钟就搞定了，那他接下来的课程怎么安排?
有些时候，在某些情况下，老师要按照要求去讲的，而且要受众绝大部分，而不是仅仅是照顾几个人。
老师不是对一个人，或者几个人负责，他是要对一个班级，或者几个班级，所以他要讲的东西必须有利于大部分的同学。
“铃铃铃……”
下课铃响起，秦方明这才长松一口气。
同时再看着徐聪，人家慢悠悠地直起来，伸了个懒腰，秦方明简直一脸黑线。
“￥##￥”他在讲台上低声喃喃自语，虽然说的是火星语！
“徐聪，你来一下。”秦方明带着徐聪走了出去。
“还没有打算保送?“教室外，他对徐聪问道。
徐聪摩挲着犯困的眼皮，有些慵懒的说道：“嗯。”
秦方明见他还没有做决定，当即劝道：“实际上保送，对你而言有好处，你一次两次考得好，但是万—一个发挥失常的时候呢?“
“但是保送就不一样了，考试也不用考了。”
“虽然以你的成你十拿九稳，但保送之后，你就是十拿十稳啊!”
徐聪笑了，对他说道：“老师，你主要就是为了劝我这个?”
秦方明笑脸变得尴尬起来：“咳咳!实际上吧，还是有几个题目想你和你讨论一下!”
徐聪听到这话，眉头一挑，问道：“去你办公室?”
秦方明这时候也不藏着掖着了，坦白的说道：“对，题目我拿给你，你拿回去看，我想看看你的解题思路是什么样的!”
“我知道你有手机，我加你个好友，你得出解题思路，答案有了之后，告诉我就行!”
徐聪这时候问道：“题目有很多?”
秦方明摇了摇头，说道：“不多!”
不多，那需要浪费那么多时间干嘛，来到办公室，徐聪拿起题目一看。
如图所示，一只气球在风中处于静止状态，风对气球的作用力水平向右，细绳与竖直方向的夹角为a，绳的拉力为t，则风对气球作用力f的大小为(）
a.t/oosa
秦方明见他在那里看着题目，同时也知道这道题的分量，于是对他说道：“你先回去斟酌…”
“斟酌一下”这四个字还没说完，徐聪就打断了他的话。
“假设a=0，则f=0，又没有风，将a=0，代入其中答案就出来了c!”
简单!
粗暴!
秦方明话还没说完，人家答案和解题思路就直接出来了，秦方明愣住了，当时就不知所措了。
徐聪没给他反应的机会，又看了第二题。
如图所示，质量分别为?的两个物体通过轻弹簧连接，在力f的作用下一起沿水平方向做匀速直线运动(?在空中），力f与水平方向成日。则m?所受支持力n和摩擦力f正确的是
a.n=-f+.f=fcos0
d.f=fsin0
徐聪，“假设夹角是Θ，数值向上滑动，所以n=-f，所以摩擦力f=0，答案ac!“
太快了!
秦方明还处在第一道题的震惊中，徐聪第二道题都结束了。
“这两道题异曲同工，极限思维，结合题目，取最大值，最小值，或者最合适的数值。”
徐聪没有理会物理老师，震惊就震惊吧，时间宝贵，他再看向第三题。
热等静压设备广泛应用于材料加工中，该设备工作时，先在室温下把惰性气体用压缩机压入到一个预抽真空的炉腔中，然后炉腔升温，利用高温高气压环境对放入炉腔中的材料加工处理
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