校长干巴巴地打断他们的话。
周凡不好意思地给校长使了个眼色，示意自己知道了。
晏帆看上去还有很多话要说，但是旁边的眼镜刘海女孩气汹汹地一把从他手上抢过话筒。
女孩的镜片下，一双眼睛放射出锐利的光芒：“我不赞同你说的话！”
还没等周凡说话，女孩就开始长篇大论起来：“你刚才说‘尺有所长，寸有所短’，让我们要扬长避短。可是，如果不去尝试，又怎么知道自己的短板在哪里，长处又在哪里？”
“只有一次又一次不停地试错，我们才能确定自己的极限，才能知道自己擅长做什么。”
“另外，你提到天赋。天赋这种词，就像‘命’一样，都是弱者的借口。我不信命，我也不信天赋，我相信我命由我不由天，我相信人定胜天！”
“无论是笨鸟先飞，还是勤能补拙，都告诉我们一个简单质朴的道理，努力，才是通向成功的唯一方法。”
“我知道不少有天赋的人，比如方仲永，但他们有天赋却没有成功，最终泯然众人矣，成为大家口中的笑话。”
“我还知道不少没有天赋的人，比如蒲松龄，参加几十年科举考试，屡考屡败，可他最终写出了《聊斋志异》，名扬千古。”
“比如爱迪生，从小被老师视作智力低下的人，上学三个月就被迫离开学校，可他后来依靠顽强的意志勤奋学习，终于成为举世闻名的大发明家，为科技和社会发展做出了巨大的贡献。”
“正因为有这么多的先例，我不相信天赋决定一个人的未来！我们未来会是怎样，全靠我们自己去打拼创造！”
女孩微微仰头，眼神坚毅，看向周凡。
啪啪啪啪！
场下，数千名学生都被她的情绪所带动，不由自主地鼓起了掌。
一时间，掌声如雷，经久不息。
周凡微微点头，笑道：“你说的很好，但是你说的，和我说的，并不矛盾啊。”
女孩露出惊讶的神色：“啊？”
“刚才说了那么多，你先做个自我介绍吧，要不然我都不知道该怎么称呼你。”
“我姓成，成果，来自高三1班。”
“原来她就是成果！”
“天哪，这就是那个年级第二？”
“是，就是她没错！要不是今年突然转学过来一个冯东，成果连续两年半占据年级第一的位置，根本不可动摇！”
显然有不少人都听过这个名字，底下的学生已经开始窃窃私语。
“你好，成果。你刚才提到勤能补拙，天赋并不能决定一切，我觉得说得有道理啊。”
“你还记得我的观点是什么吗？往自己擅长的方向发展，才能更可能成功。”
“你提到蒲松龄，提到爱迪生。前者科举失败，于是换了一条路，显然，他很擅长写作，搜集地奇闻异事经过加工后，情节离奇而生动，引人入胜，。”
“后者则不适合学校条条框框的教学，更倾向于利用自己天马行空的想象力，去创造发明新事物，也取得了成功。”
“由此看来，咱俩的观点并不相悖啊。”
“我强调努力，也强调方向。努力错了方向，不仅做的是无用功，更有可能做负功。”
周凡的语气很轻松，说出来的话却发人深省。
“不撞南墙不回头，不到黄河不死心……这些话是用来形容别人顽固不听劝的。”
“我知道，很多同学觉得固执、偏执，其实是一件好事。觉得自己能坚持自我，不违背本心和原则。”
“我也知道，很多人会说‘错就错了，我不后悔！’，‘不尝试，怎么知道这是错的？’。这些话，是我们年轻的时候，经常对长辈说的话。”
“其实各自都有各自的道理。”
周凡想了想措辞，“不亲自走过的路，不足以称之为风景。年轻的时候，总是觉得自己无所不能，有大把的时间可以去浪费，去试错，去寻找到底什么才最适合自己，因此不听劝，始终如一地坚信自己是正确的。”
“慢慢地，在成长的过程中，有些人通过看书、学习、老师教导，能更加深入地去思考，去反省，从而修正自己的想法。这也叫‘正确塑造三观’。”
“但有些人因为太过盲目，自信，以至于始终以自我为中心，哪怕心里意识到自己可能是错了，却仍旧死倔着脖子，不肯低头。你们觉得这种顽固，要得吗?”
“以前，我也特别讨厌别人对我说‘我是为你好’，‘你这样做不对，应该如何如何’，‘我吃过的盐比你吃过的饭还多，这事必须听我的’。但现在想想，有些事情，必须得辩证来看。——或许他们是对的呢？就算不那么对，那万一我们想要坚持的事情，有那么一点点错呢？”
“千里之堤，溃于蚁穴；百尺之室，焚于隙烟。锻铁需要千锤百炼，才能剔尽杂质，让铁器变得更为坚固。可一旦里面有杂质呢？在上阵杀敌的时候，一碰即碎，是不是会白白葬送了姓名，从而输掉整场战役？”
“这才是为什么，需要自我反省，自我修正。”
“听起来现在聊的，和刚才聊的似乎是两码事，但实际上就是一回事。”
“我们需要知道自己擅长什么，不擅长什么，能做什么，不喜欢做什么，而不是毫无意义地在一条根本不可能走到头的路上猪突猛进。”
“大学，给了大家这个机会，去深刻地认识自己！”
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