第七、培养忧患意识，宇文邕时常对宇文赟这样说：“你知道古往今来有多少太子是被废了的吗？别以为你的太子之位是一劳永逸的，你要是不上进，你的几个弟弟们不是不可以做太子。”
从这份计划，我们可以看到一个望子成龙的父亲形象，也看到了一个只会像机器一样服从命令的学生。
放眼今天，这样的养成计划比比皆是。孩子还没出生，就开始胎教，出生之后，参加各种早教班，学英语、学音乐、学美术，甚至现在还流行什么国学班，学《三字经》、《弟子规》，总之一句话，不能让孩子输在起跑线上，要赢在起。
然而，这样的教育真的能让孩子成龙成风吗？答案是，不能。
这样的教育，可以在短时期之内，取得立竿见影的效果，但是它的后遗症却是深远的，根本不利于孩子的长期发展。童年原本是充满童趣的，然而却被过早灌输和教育，被各种辅导班和作业所包围，这种填鸭式的教育到最后只能是适得其反，更何况，家长只注重应试教育，对于孩子心理成长，却极少关注，这就是中国式的教育。
此时，宇文邕的教育模式就是如此，宇文邕甚至对自己的教育方式十分自信，他相信，他将培养出一个最为理想的接人，一个可以继承自己帝业的好皇帝。事实上，这样的教育不仅不会成功，而且很失败。
面对如此强势的家长，以及如此简单粗暴式的教育，孩子最容易产生两种极端心理。一种是像许三多一样，软弱没自信，另一种则是像同治皇帝一样，叛逆而不听劝导。而宇文赟就属于后者。
其实，只要让宇文邕同学现身说法一下，实际情况便一目了然了。
我不就喜欢喝喝小酒吗？我不就喜欢多睡会儿懒觉吗？我不就喜欢勾搭几个妹子吗？我不就想找几个像郑译一样的小伙儿伴儿一起玩耍吗？我不想上朝，我也不想学习，我只想做我喜欢的事，你为什么要剥夺我所有的爱好？
宇文赟的脑海里不断地涌现出这一连串的疑问，他不理解，他也不明白，这一切究竟是为什么，最终，这些疑问全部化为了仇恨。
在宇文赟的心中，他早已恨透了自己的父亲，每当自己犯了一点小错，便会遭致父亲的一顿毒打，打得肉绽，然而，这只会让仇恨在宇文赟的内心深处不断积攒，最终扭曲了宇文赟幼小的心灵。
一些别有用心之人，开始聚集在宇文赟的身边，最具代表性的就是郑译和刘昉，他们在宇文赟面前煽风点火，这更进一步激化了他们父子之间的仇恨。
平日里，宇文赟严格遵守宇文邕布置的一切任务，背地里，却和郑译、刘昉厮混在一起，斗鸡走马，玩得逍遥。
如此一来，必然耽误了功课，荒废了学业，但是，作为太子的老师，宇文孝伯也是无可奈何。
这一切，父亲宇文邕根本不知道，而宇文孝伯却是一清二楚，因为他是太子的老师。
不过，宇文孝伯面对的不是普通的家长，而是高高在上的皇帝，必须给皇帝面子，他不好说实情，所以只好把太子一些不堪的劣迹隐瞒下来。
宇文孝伯也曾对宇文邕委婉地说：“皇太子为四海所仰慕，但至今都没有人传扬太子的美德，微臣作为太子的老师，实在是难辞其咎。太子年纪尚轻，只想还不够成熟，应该挑选更好的老师来教导太子，这样才能让太子学业精进。”
实际上，太子是什么货色，宇文孝伯完全知道，一个纨绔少年罢了，但是宇文孝伯实在说不出口，他只能把话说得非常隐晦，希望宇文邕能听懂他话里面的意思，然而，宇文邕压根儿没听懂，宇文邕只听懂了后半句，宇文孝伯这是要辞职啊！
宇文邕的回复也非常含蓄，说道：“爱卿一家世代耿直，你刚才的一席话，真是深得家风啊。”
宇文孝伯见宇文邕转移话题，只好下拜再次说道：“说这话并不难，难的是受命啊，我实在担当不起，请陛下三思。”
宇文邕严肃地说：“还有比你更正直的人吗？你就别推辞了。”
就这样，宇文邕拒绝了宇文孝伯的辞职请求，并且又任命了尉迟运为东宫右宫正，协助宇文孝伯一同教导太子。
至此，宇文孝伯也再不敢多说什么了，面对如此不讲道理的家长，他除了无奈，只有更无奈。
很快，一件事的发生，让宇文邕和宇文赟父子之间的矛盾迅速升级。皇太子西游记（1）
建德五年（576年）二月，距离宇文邕第一次伐齐失败，仅仅过去了5个月，宇文邕突然诏令皇太子宇文赟率领大军征讨吐谷浑。
经历过伐齐惨败的宇文邕，决心让太子宇文赟也上战场上体验一把，宇文邕要用战争来磨砺和锻炼太子宇文赟。
同时，宇文邕还授予太子宇文赟“戎事节度，并宜随机专决”的生杀大权，这无疑就是想培养宇文赟决断和领导的才能。
宇文邕又特别给太子宇文赟配备了两员得力干将，一个是王轨，一个是宇文孝伯，这都宇文邕最信任的人，表面上说是配备助手，实际上，他们两人更重要的任务则是监督和汇报宇文赟的出征全过程。
老实说，宇文邕真是用心良苦，想的实在太周到了，然而，好心未必有好报，宇文赟把父亲的一片好心当成了驴肝肺。
说时迟，那时快，宇文赟迫不及待地踏上了西征的漫漫长路，宇文赟心想，这次我要玩个
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