最常见的是课桌上摆着的标语：人走书不留。
冬天心里是满满的兴奋，不停的行走在各类书籍书架之间，碰到看书的同学，自觉的放缓脚步，减轻脚步踩在地板上发出声音，以免打扰别人学习、休息。
踮起脚尖，有些滑稽，像个菜鸟学天鹅舞。
找到一直喜欢的书画区，墙面上是他人创作好的字画，给人一股古色古香的书香气，找到自己喜欢的书，坐在靠窗的地方，可以鸟瞰大部分校园。
因为自己的书法已经在自学这条道路上陷入了瓶颈，无论是硬笔还是软笔，亦或是粉笔类都没有明显进步很久了，需要再一次阶段性的提升。
回想起来，书法时接触的一本练字的书，一直都记得那一句话：练字如练人，字如其人。字写得漂亮了，你的品质也提高了，人也更有涵养，更好看了，字如一个人的颜值的一部分。
书法即艺术具有三美：意美以感心，一也；音美以感耳，二也；形美以感目，三也。“感目”的“形美”就是汉字的一个突出特点，其抽象、丰富的点画线条，汇成书法独特的艺术语言。
千姿百态的形体结构为书法奠定了造型基础和审美空间；篆、隶、草、楷、行各种字体又为书法的表现形式开辟了广阔的天地??????
正是由于汉字本身蕴藏着这些丰富的艺术表现的因素，汉字书写才有可能成为一种独特的艺术。
对于喜欢的软笔，毛笔体圆锋尖，刚柔并济，富有弹性；在善书者手中，可以随心所欲，八面出锋，写出来的点画，或粗或细，或枯或润，有点有线，有藏有露，方圆兼备，变化无穷。
万变不离其宗，学习、练字其实都是相通的。要“活学”就是要注重字外功夫，陆游说学诗“功夫在诗外”，同理，学书功夫也在书外，尽信书不如无书。
黄庭坚在《论书》中说“学书需要胸中有道义，又广之以圣哲之学，书乃可贵”，柳公权笔鉴“心正则笔正”。练字既要好学，也要心胸坦荡，浩然正气跃跃纸上。
故有字如其人，见字如见人，胸中有大义，写出来的字也必然端正大气，气势恢宏，不愧古人“字为人之衣冠”。
郭沫若也曾认为“练字犹如练人，可以陶冶性情，修身养性”可以消除人普遍具有的急躁和缺乏耐性，粗枝大叶，独断专行。让人调节精神，保持精力旺盛，绝虑凝神，心平气静。
学习书写是一项简单易行的高尚文化活动。
那个同学，要去吃午饭了，要离开图书馆了，冬天是越看书越着迷，都把这午饭搞忘了，匆匆去找先前那个好心的同学，出了图书馆。
因为在楼上耽搁了一些时间找路出来，所以现在同学去食堂吃饭显然很挤，冬天就提议请客去美食城吃东西。
在同学的带领下，去感受了这边的干拌米粉，有点像干拌面那种，环境倒是很好对得起这个价格，也不算太贵，比外面要贵一丢丢。
吃东西，即便味道差不多，但环境也占有很大因素的，所以从中想到，再好的物品，都要包装，人亦是如此，要选着合适且精致的衣物来把自身的美（帅）展现出来，扬长避短。
世事洞察皆学问，勤思多学，生活既艺术。
午餐后，同学回寝室休息，冬天经同学指点去了学院食堂三楼的协会，会，陶冶一下情操。
点了一杯茶，撑着太阳伞，行走在如街道般的校园里，朝着协会找去。
找上去，发现是天台，有一半是房间，经协会的人指路，找到了书法协会的地方，关着门的，难道没有人，这个点儿，冬天心里纳闷。
反正都来了，试着去推开门，开了，里面有一个人，听说是搬到这里边住的一位书法爱好者，是个副会长，听先前那个同学说。
和他说明了来意，慕名而来，瞬间就被整个房间里各种字体作品深深吸引，整整齐齐摆满的书桌，各种书写用品，笔墨纸砚，镇纸，笔山，印玺???
待到他要去上课，一个人不好在这里待着，虽然不舍，但毕竟不是君子所为，同时和他交流了很多，感觉受益匪浅，留下了联系方式，便于以后学习。
先前那同学又说过他们下午的老师很有趣，便又跑去蹭课了。
金色的夕阳，冬天闲坐图书馆楼顶天台，望着远方的山，若有所思。
“老师”
一声呼喊打断了冬天的思绪。
依旧看着远方，沐浴在金色的夕阳里，人影拉得长长的，平静如水：“你来了，山”
山尊敬的回应：“老师急召我回来，是有什么重要的事情要安排？”
又忍不住好奇问：“你来这里做什么呢？老师。”
冬天回应：“嗯，老师来这里上课，你信吗？”
山重复了一下冬天的话“老师来上课”心里一万个不相信，但也不便知道得太多，肯定的说：“相信，老师说来上课，肯定有您的用意，学生就不需要明白，只要一丝不苟的执行”
这就是信任，不需要知道为什么，只需要知道怎么做，这是对冬天绝对的忠诚。
然后商量了一些细节，安排了具体事宜，山便退去了，冬一路找了出去，等在路边的双儿，接到冬天后，便驱车回庄园了。
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