赵弘毅向任小康老师提了一个建议：教育学内容很多，部分章节可以尝试让学生自学后，上台给大家试讲，老师你只就重点、难点问题解读就可以了。这样做既锻炼了同学们能力，又能激发大家的学习兴趣，还能减轻老师你的负担，可谓三全其美。任小康老师愉快地接受了赵弘毅的意见，他非常乐意做这种教学改革。于是很多同学都有机会走上讲台和大家分享交流对教育教学问题的看法，昔日死气沉沉的课堂不见了，大家对这种教学模式很期待。
就在11月份，大家突然接到通知，本学期期末考试，教育学将由梁州地区教育局统一命题，梁州一师和二师三年级学生要进行联考评比。通知指出，教育学作为师范学生的专业课，其重要性不言而喻，要求成绩不低于70分，而不是传统意义上的60分及格线。考试内容是全册教材，没有考试大纲，没有考试重点。如果考试成绩低于70分，不但要来年补考，可能还会影响到正常毕业！
考情就是命令！从学校领导到班主任老师，再到任课教师，三年级全体同学，大家都紧张起来。任老师采取灌输式的方式迅速结束了新课，然后开始了全面复习备考。他专门印制了考试重点知识，让大家在课本上画出需要重点记忆的内容。确定由老师检查学习委员、课代表和四个组组长的知识背诵，再由他们去检查其他同学，实行人人过关的战略。
“教育是教育者根据一定社会的要求和年轻一代身心发展的规律，对受教育者所进行的一种有目的、有计划、有组织地传授知识技能，培养思想品德，发展智力和体力的活动。”
“教学大纲是对单科课程的总体设计，是国家教育行政部门以纲要的形式规定各学科的目的、任务、内容、范围、体系、教学进度、时间和教学法上的要求。”
“我国常用的教学原则有：全面发展原则、理论联系实际原则、教师主导和学生自觉性相结合原则、直观性原则、循序渐进原则、巩固性原则、尽力性与量力性相结合的原则、因材施教原则。”
早操前，晚自习后，操场上，楼道里，小树林里出现了一大批背诵教育学知识的三年级学生。
班主任汪老师配合任小康老师开展了三次班级教育学知识竞赛活动，其它学科活动也纷纷为教育学联考让路，大家的教育学知识通过反复识记、各种检查考核，大都早已是滚瓜烂熟。赵弘毅超强的记忆力被派上了用场，凡是大家不知道的知识，他全都知道，他会告诉你这个知识点在教材中的具体位置。对于难以回答的论述题，他总能抽丝剥茧，有条有理，娓娓道来，显得层次分明，重点突出，说理性强。
本次期末考试，梁州两所师范学校教育学联考，二师取得了辉煌战果，全校平均分85.5分，超出了一师10分，为一所年轻的师范学校赢得了荣誉，梁州二师的教学质量绝不是浪得虚名。
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