接下来的日子过得很平淡。
三天后，灵能检测报告下发到各学生本人手上，有人欢喜有人愁。
最凄惨的是那些蕴养了将近十年的灵能，结果被告知未能觉醒灵文的人，宛如一下子被打入了谷底。
不过这只是少数，按照常理来说，蕴养灵能的前提是能够沟通灵能界，而一旦能沟通灵能界，很少有人不能觉醒灵文。
当然，这些人也不是被完全判处了“死刑”，前面就说过了，灵文最通用的觉醒方式就是通过观想神灵，这些人如果意志坚决、日日持之以恒，说不定能够实现后天觉醒，那种情况也不是没有过。
校方按照往年惯例，发表了有关于青少年灵文觉醒者的督促讲话。
各个班级都聚集在教室里，通过幕布投影和全校喇叭进行观摩和聆听，讲话内容主要就以下几点。
第一，青少年灵文觉醒者未经允许不得擅自使用灵文，只允许在灵文教学课堂上，在有专业人士的监护和陪同下使用。一旦发现有人在课堂之外使用灵文，会对他进行严惩，甚至可能记录处分。
第二，灵文没有高下之分，禁止学生私下对各自灵文觉醒情况进行攀比。
第三，灵能和灵文并不是校园生活的重心，当务之急还是学习，不要因为觉醒了灵文而对学习失去兴趣。
这一点主要是针对那些成绩中不溜却觉醒了较为强大的灵文，成绩拔尖却觉醒了较为平庸的灵文，以及成绩极差却觉醒了任何一类灵文的三大群体。
根据往年的历史经验教训分析，这三大群体最容易出现厌学的倾向。
最后，校方把高一上半学期的教学安排简略介绍了一下，其实和往年没什么差别。
由灵能者协会派来的有经验、有耐心、认真负责的资深灵文教师团队主导灵文教学，课程安排为一天两节，一周十节，恰好对应一个年级十个班，总结来说就是每个班一周只上一节灵文课。
这让一些刚觉醒了灵文、正对灵文十分感兴趣的学生怨声载道。
之所以这样进行教学安排，主要基于两部分原因，一部分是绝不能让灵文教学抢走了学生们学习文化知识的时间。
一部分则是以此来磨炼学生们的耐性和德行。
灵文，不管是战斗系、生活系或者辅助系，在他们现在和普通人差不多的阶段，都相当危险。有道是，身怀利器杀心自起。能够忍耐住对于变得强大的急躁，以及控制住自身想要伤害别人的坏心，这就是德行。
学校想要培养的是有才有德的人才，而不是有才无德的害才和有德无才的庸才。
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幕布黯淡下来。
喇叭里响起一阵滋滋声之后就陷入了安静。
教室里一片沉默，倒不是真的听明白了校方这番督促讲话的真意，而是因为班主任正站在讲台上。
校方的这番督促讲话就如同一盆冷水一样泼在了这群学生们的头上。
他们必须学会接受自己和普通人不一样，是特殊的那一类群体，同时，又必须将自己的姿态放下，变得和普通人一样。灵文对他们来说只是工具，作为灵能者，是掌握工具的人，而不是被工具掌握。
这是他们必须经历的心路历程。
凰明帝国为了这一步能走得顺畅，甚至从他们小学一年级开始就对他们进行了潜移默化的影响。
众所周知，灵能者发源自波斯帝国，而灵文则来源不详，不过，这两者后来都广泛流传到了世界各地。
各国对于这股灵能狂潮有着自己独特的应对方式，有的试图将之拒之门外，有的则想要利用它来增强国家实力。不一而同。
凰明帝国作为全世界人口第二多的国家，曾经想过要将之拒之门外，但没有做到。
从六十年前开始，灵能者便如雨后春笋般在这片辽阔的土地上冒出。为了将这股力量收拢到手中，并且使之不掀起事端，形成对国家威严造成威胁的那一类群体，凰明帝国颁布了很多针对性的政策，其中就包括了自幼儿园开始至大学毕业以后长达二十三年的理念熏陶。
可以毫不夸张地说，从凰明帝国走出的灵能者，在全世界范围内而言，都是最冷静、最亲和、最能适应环境的那一类。这和他们从小经受的教育有关。
当然，这只是绝大多数。也有极少数人由于原生家庭、种种悲痛经历、或者其他因素而产生了不稳定倾向，变成了影响社会安定的危险存在。
教育虽然教人向善，但不是每个人都能听进耳朵的。
“刚才校长说的话都听见了吧？”
班主任站在讲台上，扫视众人。
底下响起一阵稀稀拉拉的应答，显然，他们宁可说自己没听见。
“嗯。”班主任满意地点点头，“那我就再说几句。”
顿了顿，补充道：“不是作为老师，而是以一个过来人的身份。”
“我知道，你们现在正处于一个前所未有的亢奋时期，觉得自己伸手就能碰到天，啊，随便踏一脚，地球都要因为你们而抖三抖。我告诉你们，这都是幻觉。是，你们确实是不一样了，是和普通人截然不同的特殊群体。我年轻的时候也这么想过，觉得自己就是世界的中心，所有人都应该围着我转。可当我长大了以后，我发现，我不是主角，谁也不是主角。你们瞧瞧我，我拯救不了世界，甚至连自己都无法安顿好。”
“嗯，说的有点悲观了。”
他
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