（地球村部聊天室记事viii）
心中有阳光，岁月永芬芳，幸福无限长。（ahereisalway，yourlifenessandhappiness.）
301.给小树打伞
瑾瑜：诺亚，你站在那干吗？
诺亚：我在给小树打伞呀呀？
瑾瑜：你没病吧？
诺亚：你咋知道我有病？
瑾瑜：读过几本医书，算是略知一二。
诺亚：那你说说看，我这是啥病？
瑾瑜：当然是心里疾病啦。小树用得着，你给打伞吗？
诺亚：不然呢？
瑾瑜：你看哪一棵树，不经风吹雨打，才见日渐茁壮。
诺亚：好像有道理也。莫非我真有病？
瑾瑜：生病不可怕，但告诉原因，方便于医治。能告诉我“病因”妈？
诺亚：你知道中小学，都在倡导双减。
瑾瑜：双减好啊？可以更好地培养自主学习，学生将变得更健康更智慧。
诺亚：可是教师也是人啊。
瑾瑜：你这话没错呀。
诺亚：那为何教师不双减呢？
瑾瑜：没有双减吗？
诺亚：双减我还会，给树撑伞吗？你不是说过，教育的本质，教书育人吗？
瑾瑜：我也是听人家说的。
诺亚：但是不管怎样，教书育人是根，重在科学发挥。不是靠各种评比，耗尽教师心血。也非靠花里胡哨，来改进课堂教学。
瑾瑜：花里胡哨是啥意思呀？
诺亚：就是什么2.0之类的呀。你也许不知道吧，许多人怨声载道。与其搞些没多大价值的，不如捧读一本书更有效。
瑾瑜：说到我的心坎上了。确实有不少人，出于迫不得已，虚应差事而已。
诺亚：还是务实一点的好，不要被技术折腾了。
瑾瑜：想法是美好的，现实难以做到。
诺亚：知道为什么吗？
瑾瑜：愿闻其详。
诺亚：不少老师认为，是不懂教育者，在那里瞎指挥。
瑾瑜：这话可不能乱说。
诺亚：没有调查就没有发言权，这个道理我还是懂得。这并非我一家之言，许多人一边牢骚满腹，一边在虚应着差事呢。
瑾瑜：还是实事求是的好，要把教育本质抓牢。不能让机器控制了教师大脑，课堂还是灵活机动发挥的好。
诺亚：试想一下那过去，大师级人才辈出，哪有是靠技术的。注重激励思考与想象，才能培养创新型人才。教育回归本真，大道至简创新，方显教育活力。
瑾瑜：思维这么清晰，原来你没病呀。
诺亚：归功于大自然，让我变得清醒。
瑾瑜：没病就好，共同祈祷。教育回归本真，双减有利创新。
诺亚：你的2.0完成了吗？
瑾瑜：我哪里懂什么2.0呀。我在等贵人援助呢。
诺亚：这样也好。有贵人助你一臂之力，你可以专注教育教学。
瑾瑜：还可以看更多的书。如果没有贵人伸援手，哪能这么自由自在呀。可能会像你一样，要给小树打伞了。
诺亚：由此可见，大道至简，活力无限。
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