“这会让你在不断的解决问题，然后发现问题的过程中，形成一个良性的循环，虽然不知道尽头在哪儿，却依旧会乐此不疲。”
宋岩柏：“或许这本身就是一种天赋吧，但更多的人，却很难找到这种在求知路上的兴趣，反而觉的学习是一种很让人抗拒的事情。”
陈哲再次笑了，“或许也是因人而异吧，个人的习惯、生活的环境、学习的氛围等，这些都可能左右一个人对于受教育上，或者认知层面上的差异。”
伊钧水插话，“这种差异，你觉得更多的影响，是来自于父母、老师、同学还是朋友？”
陈哲很直接的摇头，“这个是很难分得清的，或许是其中的某一个或某几个，或者根本就在于个人本身的原因，不一而足。
“但是，如果非要找一个最能概括的大致原因的话，我想应该是教育体系吧……
“毕竟，我们现在的教育，似乎完全摒弃掉了老祖宗因材施教的优良传统，把应试教育当成了主流。
“这种主流有好的一面，但不可否认，同样也是存在某些弊端，那就是有些急功近利了，你刚才也提到了天赋，但是什么是天赋？是智商吗？
“我觉得未必，智商只是一方面，因为除此之外，更重要的还是一个孩子的创造力、想象力甚至是思维的发散性、活跃性。
“而这些，恰恰都是填鸭式应试教育的反面，所以，这两者之间是需要有个度的，不是拿一个高分数就一定是好学生的，因为他们很可能，只是一些高分低能的代表。”
宋岩柏心里开始跳了，这个话题说的就有些敏感了。
于是说道：“好像也不尽然吧，这些年我们的高校，可是都一直做的很好的，也为我们国家的各大领域，提供了源源不断的人才，其实已经证明了这种制度上的优异。”
陈哲就看了他一眼，“如果你仔细的深入了解一下，可能就不会说这样的话了，因为往前推小二十年，我们在人才梯队培养上，其实是出现过断层的。
“所以，特殊情况下，考虑最多的，肯定是如何补上这样的缺口，但是凡事都有两面性，既要顾眼前，也绝对不能不去考虑未来。
“什么样的人才，才能代表未来，不是大批大批像是流水线上复制出来的那种所谓的人才，而是高精尖的人才。
“是那种可以创造、可以创新、可以开拓突破、可以想他人之不能想，超越当前的现有科研成果，这才是人才。
“打个比方，羊群里选择出一只最强壮的，其实很容易，但却终究成不了一头狮子。
“咱们现在回头看看，恢复高考小二十年了，我们培养出过这样的人才吗？好像没有吧？”
宋岩柏心里流泪了，偏了，咱们谈偏了……
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