“贝贝，你好！身高和体重下面那些是什么意思？”
“正常成年人巅峰状态的平均值为10，运动员、战士等人会高于10，而一般女人、未成年人、老人和病人都低于10。如果一个成年人的力量是10，能举起100公斤重物；你的力量是0.5，只有成年人的二十分之一，能举起5公斤重物。后面的数据和这一样理解，我和你说说那些名称的意思。”
“哦，好，我正好弄不懂那些名称代表什么意思呢，谢谢贝贝！”
“别客气，作为引导者，这些工作是我的本份。体质是身体的综合素质，中医学理论上就是机体因为脏腑、经络、气血、阴阳等的盛衰偏颇而形成的素质特征。体质，是由先天遗传和后天获得所形成的，人类个体在形态结构和功能活动方面所固有的、相对稳定的特性，与心理性格具有相关性。个体体质的不同，表现为在生理状态下对外界刺激的反应和适应上的某些差异性，以及发病过程中对某些致病因子的易感性和疾病发展的倾向性。所以，对体质的研究有助于分析疾病的发生和演变，为诊断和治疗疾病提供依据。”
“贝贝，这些我听不懂啊~”
“哦，习惯了，对不起！忘了你现在还是启蒙阶段，下面我用浅显的语言解释。难一点的内容，我就投影在光幕上，对照着讲解。”
贝贝说到这里，丁学成面前的光幕上出现了一段文字。——
体质是在遗传变异的基础上，人体所表现出来的形态和机能方面相对稳定的特征。具体指:
1.身体形态发育水平:体型、身体姿态、营养状况等。
2.生理生化功能水平:即机体新陈代谢功能及人体各系统、器官的工作效能。
3.身体素质和运动能力:即身体在生活、劳动和运动中所表现出来的力量、速度、耐力、灵敏、柔韧等身体素质以及走、跑、跳跃、投掷、攀登、爬越、悬垂、支撑等运动能力。
4.心理状态:包括本体感知觉能力、个性、人际关系、意志力、判断力等。
5.适应能力:对外界环境以及抗寒耐暑的能力，对疾病的抵抗能力。
影响人的体质的因素很多，如遗传、环境、营养、教育、体育锻炼、卫生保健、生活方式等，在这些因素中学校教育，特别是学校体育锻炼，对增强学生体质具有重要影响。
贝贝把光幕上的内容详细解说一遍，最后做了总结：“简单的说，体质就是身体状况。你现在才0.3，离你这个年龄儿童的正常体质1.0太远了，要努力哦~”
“我这个年龄段的正常水平差不多都是1.0？”
“嗯，差不多是这个意思，你的理解能力不错！”
贝贝的表扬让丁学成很开心，但一看到光幕上的0.5，0.3，0.1这几个数字，不禁大为气馁，好在还有1、1、2、3的，那个2和3岂不是比同年龄儿童高出好多？
贝贝的声音又响起：“耐力，是身体的忍受力；敏捷，是身体本能反应和神经反应速度。这两项你是正常水平。”
“前面四项，力量、体质、耐力和敏捷侧重于ròu_tǐ；后面四项，意志、精神、魅力和幸运侧重于灵魂。前四项好理解，但是后四项，你现在听不懂的。”
“那些有什么用啊？能不能说简单一点？一点点就行。”
“嗯，模糊点说，意志是一种心理状态，是人有意识、有目的、有计划地调节和支配自己行为的心理过程，可以把它理解为毅力、自制力等；精神，是大脑的思维活动，生物体脑组织所释放的暗能量，可以理解成记忆能力；魅力，是形容一人的个性与美，自然流露出来的令人喜欢的感觉，是一种极能吸引人的力量，能引起别人好感；幸运，是指很难发生的好事竟然发生，侧重运气好，多用于形容人的机遇好。实现了自己的愿望，满足了自己的需求，就是幸运。是否感到幸运，主要在于自己愿望和需求。这些很复杂，以后再说……”
丁学成隐隐觉得那些都是“好东西”，怎么获得、怎么提高？贝贝不说，他也没办法，一句“以后再说”就打发了。尤其是那个“幸运”，居然是0，实在憋屈！
“贝贝，我们现在做什么？”
“这里的一、二年级是生活体验，请看光幕。”
丁学成转头看向光幕，上面出现四行字。
主线任务一：生活体验。
奖励：全属性增强液一支。
支线任务一：认识大自然。
奖励未知。
“贝贝，这是要玩游戏吗？”
“嗯，可以当成玩游戏！注意，你要随时注意回答光幕上的问题，得分高是有奖励的哦~”
“‘全属性增强液’是什么东西？”
“增加人物所有属性的好东西，你还是先想着怎样得到它吧，呵呵~bō_bō同学，你准备好了吗？”
丁学成也不知道将要开始做什么，只觉得应该很好玩，大声回答：“准备好了！”
“那么，我们就开始科学之旅了——‘科学之门’开启！”
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