莘莘一脸问号地把头侧了过来看着思礼，思礼还以微笑。
“首先，你得把手机放好。然后先开始我的魔鬼训练。”
在思礼喋喋不休的价值观念教育之下，莘莘终于放下手机。按照思礼的方式开始学习。
今天的主要目的是摸清莘莘的基础功底。10分钟的高一物理考点问答，思礼基本上了解了她的情况。从结果来看，莘莘属于那种基础薄弱还过于迷之自信的学生。
对症下药方可药到病除，有所准备的思礼从包里拿出了高一历史考点结成图。从绘制手法上可以看出，思礼是多么用心去准备。
“我还有50分钟的时间。从现在起，给你20分钟去理解和熟记以上考点，有啥不懂可以问题。时间到了以后我会出两道题，用来检查你的学习成效。答错了，罚抄解题所涉及的公式50遍。”这就是思礼所钟爱的学习方式，先去理解记忆相关知识，再以做题的方式去运用与实践，最终通过惩戒的形式加深记忆。
“不用20分钟，这些我都学过。直接出题吧！”莘莘的自信来源十分莫名，明明刚才的问答环节中她一问三不知，现在却又一副胸有成竹样。
这样的对话场景似曾相识，仔细一想思礼才晃过神来：这不就是高一时的自己吗？那时的他与此时的莘莘是那么的言行一致。而那时的老师并没有去理会他，平静地用着两道十分基础简易的题目狠狠地打击了他的自信。也正是这样不惯着的教学方式，得以让思礼在物理学科中发现自己的不足并摆平了心态，才使得他在高二的竞赛中斩获国家级奖项。
既然有了葫芦，为啥他不依而画瓢？所以，他也不惯着面前的学生，迅速地收走了那幅图后便提起笔出了题。
不一会儿，笔停题现。他将其放到莘莘的面前后就指了指手机上的计时器：“两道题，20分钟。现在计时开始！”
莘莘估计是头一次见到这样的家教辅导方式，不过也没多说些什么就开始认真地做起题来。
任性的孩子中都流淌着自信与粗心的共生共存矛盾体。思礼如是这样，莘莘也逃不出该定律。
才过了大概10分钟，用不到半页草稿纸的莘莘就已经把题做完了。
“不检查检查？”以前老师和她说过的话被思礼照搬了出来。
而得到的是莘莘那雷同的随手一摊与脑袋摇晃，没有一丝犹豫。
不出意外，经过思礼批改，两道题的解答过程不仅存在计算错误外还用错了公式。
“按照约定，我讲解完了以后你得罚抄这两个公式各50遍。这真就你自找的。”思礼的话语里带着嘲讽的味道。莘莘是听得明白，也只能是咬了咬牙自作自负。
因为这样的教学模式，拉近了两人的师生关系。林莘在之后的讲解环节里表现得十分地认真，罚抄时也字迹工整。
就这么，第一次家教中属于思礼的时间结束。剩余的40分钟，莘莘用于写一些类似于日记之类的东西。至于写的是什么，思礼无法知悉。
上午11点30分，2个小时的家教工作完美落幕了。到点后，老奶奶还没回来。莘莘分别给奶奶和爸爸打了电话。
在房间里等待答复的思礼如坐针毡。
2分钟后，莘莘从门外探进了半个脑袋，然后十分可爱冲着思礼说：“老师，我和爸爸、奶奶说就你了。”
看来，他成功了：“我也觉得我可以教好你，你的物理成绩会得到很大的进步。”
约定好下一次的家教时间后，出了门后的思礼开心得如此时蔚蓝天空中欢快飞舞的鸟儿一样。
借着这份心境，今天的他充满了阳光，一扫前些日子活动带来的阴霾。
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