又一个两年半以后，我们的席子同学茁壮成长到五岁了。
小东西自然是越长越出色精致，不仅长得好，身上也慢慢开始散发出一种带着些许疏离感的贵气，再加上席杜两家恨不得把他宠上天的样子，什么都是用最好的，所以理所当然的，小东西在同龄人当中就非常略胜一筹了，在一堆孩子中很是显眼。
当然，这孩子跟着他父亲，虽然聪明过人，但是性子就很内敛加独立了。
不过即使如此，这么出众的精致人儿还是很能讨人喜欢，先不说他幼儿园里的老师，就是一些跟公主似的小姑娘们，也对他青睐有加，给他从家里拿好吃的还有玩具，还总喜欢跟着他，有什么好玩的东西，总要去问他要不要一起玩。
然而，对于早熟的席子来说，那些再漂亮的小姑娘，也只不过是些娇气的小屁孩，跟那些男孩子一样，整天吵吵闹闹的，只会玩那些幼稚的游戏，要不是被硬逼着，他才不想来幼儿园。
所以，从进幼儿园开始，他就从没加入过他们的队伍中，平常那些小姑娘就是再殷切地邀请他，他也无动于衷，不玩就是不玩，连头也不抬，静静看着自己的书。
五岁的席子识字量已经很大了，并且也基本上也都能理解那些字词，并开始慢慢接触那些不带拼音的书，自己慢慢阅读摸索，还里常备一个小字典，要是有不认识的字，就查字典，这样一来，阅读的速度虽然有些慢。但是效果却是非常好的，不管是认字速度还是理解能力，都以惊人的速度增长着。
就是他的老师，也暗暗惊叹，这孩子智商真是逆天，也不知道他家里是怎么教出来的，太厉害了。
善良又有点喜欢自行脑补的老师甚至怀疑过。席同学是不是在家里被逼成这样的。很有可能，如今好多家长为了让孩子更加聪明，可是什么办法都会想出来的。你看席同学性格多压抑啊，就没见过他跟小朋友玩耍的，说不定就是被家人逼的呢。
所以有一次杜若来接席子放学，就被老师给留了下来。表示要谈一下孩子的问题。
杜若刚开始还没反应过来，孩子的问题？孩子的什么问题？她想到一般老师要跟家长谈孩子。基本上都是孩子闯祸了，或是学习成绩太差，又或者是最近表现异常。
可是，她家席子是谁啊。他从一生下来就没让她操心过，这长大了能给她找事儿么？不能啊。
杜若迅速否决掉心里的那几个设想，就席子的性格能闯祸？她还巴不得他闯祸呢！还有。就他的智商，学习能不好？拜托。他现在都已经开始自学小学的课本了好吗，再说，在幼儿园也不涉及学习这种问题啊……
想不明白的杜若领着席子走进办公室，然后就见那年轻老师笑得一脸和蔼可亲，非常友善地让席子到另一边去玩，那里有玩具，想玩什么就玩什么，不怕。
杜若一听这口气不对啊，怎么有种给席子撑腰的感觉啊？
结果后来一听，还真是在给席子撑腰，杜若颇为哭笑不得。
逼迫孩子学习？强制性压抑孩子的童年？
杜若只觉得一瞬间天雷滚滚，有一股想狂笑的冲动涌了上来，可是顾忌着眼前这位老师的面子，不得不拼命忍着，表情看起来有些奇怪。
年轻老师看着杜若有些僵硬的表情，还以为自己猜中了，不由叹了一口气，想着席同学的妈妈看起来这么年轻漂亮，气质也好，说话的时候也很有涵养的样子，可是怎么会在教育孩子的这事儿上这么偏激呢？孩子能这么逼迫吗？简直太不负责任了。
突然，年轻老师的脑海里闪现出为数不多的来接送孩子的席爸爸来，有些默然，那位先生看起来那么冷酷严肃，就是她看了也忍不住心生惧意，更不说这么小的孩子了，说不定席同学这么淡漠寡言，就是被他爸爸吓出来的呢。
身为这所幼儿园的老师，她虽然不知道每一位小朋友的具体家庭背景，但有一点是非常明确的，能进这里来，身份一定不简单。
别看席同学整天在班里静默无言的，是最为低调的一个，但是谁知道他家庭背景是怎样的啊。
在进这里的时候，院长给她说过，永远不要小看这里的每一位孩子，哪怕他看起来多么不起眼。
再说，席子低调是低调，可是很出色啊，在班里就是最为夺人眼目的一个了，先不说他长相如何，就是身上那份浑然天成的贵气，别说这班里，就是整个幼儿园也没几个。
所以她非常明白，对于这些孩子的私人问题她无权多问，她所要做好的，就是白天他们来院里以后，把他们照顾的妥妥当当，做好老师的本分，多余的，她什么都问不起。
但是看着席子她就忍不住，不可否认，在这班里，她最喜欢的就是席子了，安静乖巧，聪明又懂事，一点也不让人操心，所以看着沉默寡言的他居然自学小学课本，不震惊才怪。
幸亏老师是没看到席子在家里看的那些书，不然这点震惊算什么。
震惊以后，她首先想到的不是这孩子天赋异禀，而是某些消极因素。先不说父母望子成龙的迫切心理，毕竟大家族嘛，多的是一些阴暗的东西。
杜若好不容易才说明白自己儿子这真的是天赋异禀，没办法，他爹就聪明，儿子继承了他的智商，他们可没有采取过什么强制性的手段。
她还巴不得儿子开朗活泼一点呢，你看看现在才几岁，就沉稳得跟他爸
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