教育的功能首先是传道，传给学生做人的道理。可现在老师却带着学生作假，这在学生的人生成长上又会留下怎样负面的影响？
课堂教学，永远是留有遗憾的艺术。缺陷何尝又不是另一种美。
柳风向来是深恶痛绝课堂造假，可是当下却没有能力来改变，也只好笑笑：“评委也应该知道吧。”
“评委？呵呵，你真天真。我昨天晚上就跟你说过了，他们这两天吃学校的住学校的，顺便收收学校红包，不管这节课实际情况怎么样，结果肯定是一等奖了。”王老师像是在教导小弟一般，解释着。
王老师似乎对所有参赛选手事先有过了解，各县市共十一位参赛教师，评出五或六个一等奖，其余的为二等奖。
至于一等奖花落谁家，据他昨晚分析，福师辅小作为全市小学的领头羊，推出的选手毫无疑问算一个，东道主一个。天乌市的选手曾经拜省会的一位特级教师为师，每学期还脱产学习数周，有特级教师参谋，自然没问题。开发区福金实验小学的选手，校长是特级教师，又是评委，肯定少不了。而安文市的选手听说是学校的教导主任，一个月前就开始在福金市各学校上指导课，邀请孟老师等专家指点。每回指点，都会有红包。这一等奖也是如在囊中。课未上，名次已定，其他选手只怕最多竞争一个名额。
“我们都是陪的份。”王老师很是郁闷，不管怎么推算，自己都不大可能获得一等奖。而二等奖的荣誉又实在没什么含金量。小柳，还年轻，下次还有机会再努力。自己这个年龄恐怕已经没有下次了。
此时，下课铃声响起。女教师如释重负，微笑着：“刚才同学们说的都很好，还有没有问题？如果没有我们就下课了。”
“老师……我还有个问题……”第一排的一个瘦弱小男孩举起小手，声音有些胆颤。见老师点头，涨着脸，鼓起勇气：“老师，我们为什么一定要用十进制计数法呢？”
这绝对是一个脱离剧本的问题。
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