引导孩子摒弃嫉妒心
嫉妒者比任何不幸的人更为痛苦，因为别人的幸福和他自己的不幸，都将使他痛苦万分。
——巴尔扎克
嫉妒是一种不健康的心理状态，往往伴随着羞耻、猜疑、消沉、焦虑、恐惧、怨恨、报复等负面情绪。怀有嫉妒心理的人在与他人交往的时候会表现出强烈的排他性，从而造成沟通和合作的障碍，严重的人会憎恨、诋毁或者报复嫉妒的对象，不但使他人受到了伤害，还会损害自己在群体中形象，因此所有的家长都希望自己的孩子能够远离这种“损人不利己”的心态。
哈佛故事
新学期开始了，为了鼓励孩子们练习写字，老师在写得好的同学的作业本上贴了一面小红旗，并告诉孩子们：“小红旗多的作业本可以放到展览角进行展览。”
磊磊是一个十分要强的孩子。听完老师的话后，他每天放学回家后都会刻苦练字，希望能够获得小红旗。但是因为以前都没有好好写字，所以功底太差了，过了很多天，磊磊的作业本上还是没有一面小红旗。
一天放学后，在教室里值日的磊磊突然心生妒意，见四周都没人就把展览角中的优秀作业本和老师裁好的小红旗都撕掉了。而这一切都被恰好经过的老师看到了。
老师并没有当场拆穿他或者斥责他，而是选择了静悄悄地走开。随后，老师找到了磊磊的父母了解情况，希望能够找到麦克嫉妒心强的原因。经过了解，老师认为问题出在磊磊的父母身上。
磊磊有一个哥哥，因为天资聪颖已经被哈佛大学录取。哥哥不但学习好，而且各个方面都很优秀，因此，从磊磊很小的时候，父母就习惯拿哥哥来做榜样“激励”磊磊。如果磊磊做错了题，爸爸就会说：“这么简单的题也会错，哥哥像你这么大的时候每次都拿一百分。”有时候兄弟俩一起玩游戏机，父母会要求磊磊去学习，而哥哥则有继续玩游戏机的特权。
后来，老师了解情况后建议磊磊的父母要平等对待孩子，不要总那哥哥与磊磊做比较。而老师也没有把磊磊撕毁作业本的事情告诉其他人，只说作业本是被她不小心弄湿的。然后，她还点名表扬了几个写字有进步的同学，里面就包括磊磊。后来，磊磊再也没有做过过激的行为，变得开朗、乐观，很爱帮助别人。
爱心课堂
科学研究证明，几个月大的婴儿就已经产生了类似于嫉妒的感受，并且通过行为表现出了这种情绪。六、七岁的孩子表现出来的妒意是一种本能的情绪，大部分都是因为心智发育不成熟，缺乏安全感或者无法正确对待**而产生的。比如，父母热情招待来家里做客的孩子，有的孩子就会表现出不开心，故意与父母对着干，以便引起父母的注意；有的孩子看到别的孩子的玩具比自己的多，或者衣服比自己的漂亮，就会疏远、嘲弄别人，甚至前去“挑衅”，与别人大打出手。
一般来说，孩子产生嫉妒心理主要有下面几个原因：
第一，环境影响。如果在家里的时候，大人之间互相猜疑，或者互相看不起，或者当着孩子的面议论、贬低别人，就会在无形中影响孩子的心理。
第二，不适当的教育方式。有的家长经常会在孩子面前，拿着自己的孩子与别的孩子进行比较，例如：你看谁家的谁比你强多，这样会使孩子以为家长喜欢别的小朋友并不喜欢自己，由不服气而产生嫉妒。
第三，孩子能力较强，但是在一些方面比不上别的孩子。通常来讲，在各个方面都比较比较“弱”的孩子，会显得比较“安分”。因为他们已经习惯当“弱者”，对没有表扬或者表现的机会表现出了无所谓的态度；但是能力较强的孩子，会因为自己的能力强，却没有得到“重视”和“关注”，而对别的有能力的孩子产生嫉妒心。另外，每个孩子都有自己的长处和短处，有些孩子会因为在某些方面做的没有别人好，而产生嫉妒。特别是一些在家里经常受到表扬的孩子。
教育小妙招
孩子产生了嫉妒心，家长可以在了解孩子嫉妒心理是如何产生的基础上，采用哈佛教育专家给出的方法：
·建立良好的环境
嫉妒心理的产生，虽然有多种原因，但是从根本来说，是因为孩子内部的消极因素和外部环境的消极因素相互影响而产生的。家长应该给孩子建立一种友爱团结、互相尊重、谦逊客让的环境气氛，预防和纠正孩子嫉妒心理。
·正确评价孩子
每个孩子都喜欢受到鼓励和表扬。家长如果表扬得当，不仅可以巩固孩子的优点，还能增强他的自信心，成为孩子成长路上的“加速剂”；如果表扬不得当或者表扬过度，就会让孩子骄傲自满，进而瞧不起别人，认为只有自己好，别人都不如自己，甚至当有人说别人好，没有说他好，他就会难以接受。这是因为孩子年龄小，自我意识刚刚开始萌芽不能全面地看待问题，也不能正确地评价自己和别人。
孩子对自己的评价是以成人对他的评价为标准的，所以父母要懂得正确评价孩子，不能因为疼爱孩子就对孩子的品德、能力评价过高，让孩子对自己产生不正确的评价。家长要适当指出孩子的长处
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