387章玄学不空
【德国宪法禁止学前教育】徳裔获得的诺贝尔奖人数占总数的一半。通过国家立法，禁止孩子过早开发智力，避免将孩子大脑变成硬盘，留给孩子大脑多的想象空间。孩子小学前“唯一任务”就是快乐成长。教育重点：1、基本社会常识。2、动手能力。3：保护孩子情感胚胎，浇灌情商。
看到这一则闻，不由震撼。这就是德国的实力啊，也是欧盟的老大。二战是德国挑起的。战败后却短短几十年称为欧洲老大哥的位置，德国真的是全世界顶尖的强国。别看德国小，但是德国的机械自造等都是居世界首位的。读者们可以有空多去看看关于德国的资料，就知道德国到底是怎样一个国家了。教育问题，尤其是小学阶段，该如何做。德国首先做出了表率，就怕影响孩子的潜力，所以禁止孩子接受知识。小儿如赤子之心，天生具备，一尘不染，但是进入社会这个大染缸，就会被染成不同的颜色。德国作为一个物质文明高度发达的国家，加重视精神文明，加注重儿童的教育。所以不会功利的对儿童进行教育，加上人口数量相对稀少，所以出现这个政策不足为奇。
其实大家可以仔细想想，知识的构成到底是什么。基础的知识构成，其实大部分靠的的记忆和理解。而很小的时候，就算能够记忆，也不能理解。所以何必很小的时候拼命去记忆啊，就算记忆也不能理解的。除了语言以外，其实绝大部分知识是不需要儿童时期记忆太多的。而知识重要的是理解和应用，深一层次上说是探与发现，运用并创造。而这些儿童时期都是不能完成的。儿童时期背诵太多的东西，不仅扼杀儿童的潜力，加重儿童的负担，百害而无一例。我们国家高分低能的怪圈，就是这个教育方式造成的。考试成绩很好，真正运用知识就不行了，不去说去探深层次的东西了。一个个学生都是考试型人才，除了考试什么都不会。都是表面上的好学生，根本不具有真实实力。
顾飞对于嫣然说道：“其实不是我非要跟学校对着干，而是学校非要把学生培养成一个个的白痴。中医大学里面，学生学到了什么。除了背课本，背一大堆现代人编写的中医资料，还会什么？还会西医，还会英语，就是不会中医。大学毕业后，没有几人能够**看病。这算什么中医教育？这算什么中医大学？学校找我要学费，我还要找学校要青春损失费呢。”
于嫣然笑道：“要不是李慕菊帮你，你这些道理是跟学校讲不通的。就算打官司你也赢不了。法官不会赞同你的歪理的。”
顾飞说道：“当然了，法律还没有赔偿学生青春损失费的条例。我只不过是说说而已。”
于嫣然叹道“要是没有李慕菊，你是不是会离开上京，然后默默的过一生？”
顾飞笑道：“你这个问题问的，人的一生充满变数，谁能预料到每一步？”
于嫣然说道：“因果循环，报应不爽。前世因，今日果。命运何尝不是必然的。今日，你我两人此喝酒，何尝不是必然的命数。”
顾飞说道：“古人很早就发明了各种术数，就是为了预测命运。比如八字紫薇预测一生的吉凶运势，而六爻，六壬等等通过起卦来预测具体事情的凶吉，各种术数都有其不同的系统，一人一生能精通其中的一种就很难了，可叹古人的智慧啊。”
于嫣然说道：“古时术数确实神秘莫测。据说不但可以测算人间百态，甚至可算国运之兴衰，是不是真的？”
顾飞说道；“落叶而知秋。术数就是通过各种征兆，来测算。从局部探知整体，从细微处探知全局。从已知探未知。为何能做到这样呢？那是因为万事万物之间并非单独存的，而是一个整体。每一件事都不是偶然发生的，都有其必然性。所以就可以通过卦象来看了。古人早就明白了万物一体的道理，所以才创造出各种术数。”
于嫣然说道：“可惜今天的人并不懂这些，把这些术数视为迷信，认为算卦都是骗子。”
顾飞说道：“现很多研究周易的人，只研究易理，而不去预测，并辩解说，周易不是算卦用的。还举出二进制的例子进行说明。其实这种做法很可笑，这正是自身水平达不到预测的借口而已。所为学而不用就是此类，学到的东西并不能运用，这根不学没什么区别。古代的学问重视实践，所以说玄学不玄，不能经过实际验证的学问，称不上学问。古代的术数也是如此。所以说，把古代的术数预测之类的，视为迷信，正是现今人们很少掌握的缘故。就算天天研究的人，也很难真正的预测准确。自己水平不够，不要埋怨术数本身。就像自己看不好病人，而去埋怨医学一样。所以，研究周易等各种术数，后还是要运用到实际当中的，只要实际中得到验证，才能说明玄学不玄。而大多数研究这些的人，根本不能应用于实际当中，却往往自视甚高，认为自己天天研究这些东西就很了不起了，有种高人一等的感觉。其实这些人还比不上工厂的工人，人家通过自身的劳动起码体现了自己存的价值。而整体谈玄论道的人，你体现了什么价值。你从玄学中，帮助了多少人？没有实用价值的学问，是毫无意义的。”
于嫣然说道：“玄学不玄，学以致用。这是你的主张吧。起码比空谈好得多。现提起玄学，就让人有种空的感觉。尤其是两晋时期，人
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