关于汇报，做一个有能力的属下，而不要做一个传话的工具，传话是个人都行，但是解决方案就不一样了，其实每个人都有分析问题解决问题的能力，只是有的人喜欢思考和练习，所以他的思维越来越敏捷，方案越来越完善，有的人不喜欢思考总希望依赖别人，所以脑子越来越慢，这样的下属是没有任何价值的，员工应该是解决问题的，而不是提出问题的，总是问怎么办的员工价值不高，总是提出解决方案供老板选择的员工才是有价值的员工，所以肖楠为了把老三培养成类似吴生那样可以拿出来独当一面的人，也在一点点的引导和启发老三，让他慢慢明白自己该怎么做，当然老三也很争气，肖楠没时间一直呆在湖湾市，所以之后的各项工作几乎都是老三来完成的，肖楠只是偶尔过来一次做最终的决定！
关于教育，这是一个世界各国都非常重视的问题，也是一直都争论不休的问题，关羽也在图书馆查阅过相关资料，他对国家的教育改革之路还是有一个大致了解的，1977年11月，恢复全国统一高校招生考试！1978年，在中小学撤销红卫兵、红小兵组织，恢复中国少年先锋队！1978年，恢复大规模派遣留学生，并首次向美国派送留学生！1986年通过《义务教育法》！1888年高校开始逐步实施校长负责制！九十年代整体教育改革发展方向主要偏向规模，速度，数量，以及偏向经济效益方向，被称为“教育产业化”！21世纪，2005年改革上学难上学贵问题！2006年，提出坚持教育优先发展，促进教育公平的方针！重新修订《义务教育法》！2007年，首都6所师范大学师范生免费教育试点！2008年，全国实现免费义务教育！2012年，主席大人宣布我国普及九年义务教育的梦想终于实现！关羽当时看着这些教育方面的改革和进步不禁流下了眼泪，自己也反复思考和讨论过这个问题，不管现在是否令大家足够满意，至少我们一直在努力，每一次改革都是巨大的进步，也许这其中有过一些挫折但是我们还在前进！钱学森前辈的问题一直会问下去，所以我们的努力也会一直进行下去！只是当时关羽处在失控的特殊状态，那个控制关羽的意识为了捉弄李筱梦故意把一段很深刻的话说成了笑话，还故意对李筱梦视而不见，当然第二天捉弄李筱梦的那个意识也付出了惨重的代价！不过遗憾的是冷水疗法并没有让关羽的主意识恢复对身体的控制权，反而让新冒出来的意识对李筱梦有了戒心，当然继续捉弄李筱梦的习惯没有变，所以李筱梦就被清理出教室了！关羽认为一个人从小到大要经历大约三个教育阶段，第一幼年时期，这个阶段小孩子基本生活在父母身边，也处在疯狂学习的阶段，几乎可以学会见到听到的一切，所以这个时期的父母一定要拷问自己都做了些什么，有没有陪伴孩子，陪伴的时候又教给孩子些什么，父母带给孩子的这些一定会对孩子未来的成长产生非常深远的影响！第二阶段少年时期，这个阶段的孩子已经开始上学，大部分时间都是在学校里，学校教什么就学什么，所以学校会在这个时期对孩子产生非常深远的影响！第三阶段成年时期，这个阶段的孩子校园生活已经不再占有非常中的比例，有的已经开始工作，已经开始一定程度的开始关注生活，观察社会，开始做各种尝试，周围人怎么做自己也开始模仿，受生活环境的影响会非常大！所以不能把教育问题单独的归结为父母问题，学校问题或社会问题，每一个人都是受到各方面影响的综合产物，再加上成年以后每个人的独立思考和行为能力也可以让人产生非常大的差别，好的环境里也有不努力的人，坏的环境里也会优秀的人出现，所以如果想成为一个优秀的人一定要时刻保持一个优秀的状态，一刻都不可以停下！所以才有了一直保持优秀的关羽大侠。
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