而又细腻，简洁而又有序，能是申请教师资格人员的短时间内快速把握讲课内容，清理教学思路，提高了上课思维的“层次性”和“宏观化”，促进了教学目标的有效达成。
（2）可进行“脉络备课”，构建课堂大框架。所谓“脉络备课”，就是以这节课的教学目标为核心，围绕主要的学习环节进行板块设计，并有明确的设计意图。这种备课方式可以帮助教师有序地理清教学脉络，明确教学方向，从而促进教学目标的快速达成。
（3）备课中每个环节的设计要安排清楚，相互要联系紧密，一环扣一环，并且要有整体性。备课中要思考学生可能有疑问的地方，试讲时要讲清楚“我觉得此处学生会有怎样的问题，因此我这样处理”。
（4）备课要精心设计引入课题的技巧。所谓“良好的开始是成功的一半”，聪明的申请教师资格人员往往在“导入”上匠心独运，多数老师通过“激趣”、“过渡”、“启发思考”、“激发认知冲突”等手段来导入。申请教师资格人员可以发挥了解本学科最新前沿动态的优势，可用一个吸引眼球的画面进行导入。
（5）在备课时不要追求面面俱到。一方面备课时间和讲课时间都是有限的，面面俱到可能耗费很多时间而没有突出自己的特点和优势；另一方面，课堂是动态的，是变化的，如果备得太细，可能会束缚了手脚、局限了思维，对于突发问题不能随机应变。因此，应试者应该积极运用、调动自己的教育机智和教学智慧进行课堂备课，使模拟课堂教学成为充分展现自己激情与智慧的舞台.
（6）面试前多练习，尤其是教学经验欠缺的应试者，务必在面试之前，自己出题目，进行多次演练。按大纲要求，在较短的时间里备好课，再自己试着讲一堂十分钟的课，可找关系较好的同学、老师担任评委，然后根据讲课的效果再修改教案。多次模拟演练之后，必能总结出最适合自己的备课、讲课技巧，面试时也就会胸有成竹，并且不会太紧张。总之，整个讲课过程所应注意的有：导入技巧，重难点及详略的把握，各知识点间的过渡，板书内容及字体大小，课堂小结，教师的语言、语速、语气及语调等。面试模拟教学主要考查的是应试者的基本教学素质，比较看重教学基本功。记住，要尽量展示你的学科专业素养和驾驭课堂的能力，不管即时教案是好是坏，你都要在模拟教学中充分表现出自信与激情。
二.教学实施
（一）.试讲
原则:有导入、有提问、有互动、有评价、有总结
（1）导入
a．情境导入
例，教《两只小狮子》开始，创设情境:“同学们，今天天气真好，胡老师带你们坐火车去动物园看望狮子妈妈和她的两只狮子宝宝，可我们不能空手去呀，带什么礼物呢?”同学们纷纷“献计”，课堂气氛可活跃，师生一下就融入到课文中来。
b．问题导入
例，“血糖的平衡调节”：
?如果早晨不吃早餐或早餐吃得不好，为什么到了中午第三节课就会感到头昏、心慌、四肢无力?
?为什么糖尿病患者不宜吃甜食?
?学校召开运动会的时候，同学们为什么常常给运动员买巧克力？
c．故事导入
幼儿园大班，“单数和双数的认识”。
以故事导入，引起孩子们的兴趣。
d．类似话题导入
例，大堰河——我的保姆
e.背景导入
例，“记梁任公先生的一次演讲”从对梁任公的个人了解和曾经被学生熟知的著名著作的唱诵导入。
“少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。”——《少年中国说》
（2）提问
教学过程注意有提问的意识：“还有别的意见吗？”“你认为……”“同学们是否听说过……”有启发式的提问：“请大家对这个问题进行思考……”
（3）互动
如，学生阅读、讨论
（4）评价
增加评价语言：“你说的真好，我怎么没有想到”“这个建议很好，但是是否存在什么缺陷呢？能想一想吗？”
（5）总结
简单回顾整个教学过程的重点内容，进行总结。“今天我们的课就上到这里。”“我的讲课结束，谢谢各位老师!”
注意：
1.心中要有学生的意识，切忌自说自演。2.注意教学过程中对学生的启发。3.感情要饱满。
教学实施基本要求
（1）内容：开门见山表明自己教授的科目、内容，针对的是几年级，第几次课。例如：新课程标准小学语文第九册第二单元第二课的第一课时。
（2）语言：一定要用教师职业语言：普通话。如果您一开口就是乡土话，那么您在这时已经被pass了。普通话一定要标准，咬字清晰。
（3）音量：音量要大，不要认为自己对着的是几名专家，要把他们想象成一个班级的孩子，声音听不清，一切都是枉然。
（4）音调：语调要抑扬顿挫，要有重音、轻音、拖音、有节奏性。一定不要
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