昨天读了一篇质疑穷养孩子理论的文章，感同身受。
小学交学费，每学期要三五十块，孩子们或者说家长们总是拖拖拉拉。我便是其中一员，父亲一定要拖到最后那一刻，或者拖到最后一刻之后才给钱，总是会问，其他人都交了吗，还有谁没交，咱不急。我知道家里并不贫穷，父亲也绝非拖沓，仅仅是为了让我意识到钱财的珍贵与学习的压力，我很明白这样的事实，但又无可奈何，只能拖沓着，记得有次在课上被班主任点名，不停的追问，我词穷之后只好流泪痛哭以对，老师这才放过我。至于自尊心伤害什么的，心灵创伤什么的，没有对比，我没有太多感觉。
我接受了这种教育的目的，积极践行珍惜钱财的行为。换个说法，就是吝啬，吝啬是个形容四年级领奖，我还穿着二年级时候做的短袖，衣服太小扣不上扣子，只好敞怀站在领奖台上，感觉自己有点另类，但想到自己很简朴，是种美德，又有些沾沾自喜。初中三年，不记得添过什么衣服，堂兄退役之后的两件绿色军装，从初三穿到高三，01年上大学时候，犹豫半天，想到上海可能不“流行”这种服饰，终于让它们退役。初高中各添过一件棉袄，又其他各种小件。大学报到，因为班里组织出游，每人30元，惊诧于奢侈，我是全班唯一缺席的一个。
明显感觉到自己没办法花钱，凡是花钱的地方，都拖沓着，犹豫着，抗拒着。小的地方如此，大的地方也有这种习惯在内。
如果当年这种贫穷教育没有成功，那一次次的贫穷，就不会带来因为节俭而沾沾自喜的感觉，会带来即时的，反抗的，痛苦的心灵创伤。
穷养，富养，既然有了穷富，那就是偏颇的，不正的。正确的对待钱财，合理的使用而无论多寡，才是一种正确的教育。;
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