第三章我的学生二蛋子和大西瓜【6】
--------------------------------------------------------------------------------
开始先讲点轻松的：
我有一个同事，他初当班主任，对什么事都一丝不苟。
开学前，他便从政教处要来学生体检表，将学生身高都一一抄下来，然后依照身高事先给学生排好座位。我告诉他不必这样。
他疑惑：“这样不就麻烦点吗？按身高排座位多科学呀！”
我说：“看似科学，实际上行不通。”
“那为什么？”
我说：“按身高列队可以，但按身高排座位不行。因为有人个子虽高，但腿长、上身短；有人个子不高，但上身长、腿短。一坐下来，还是高矮不齐。”
他问：“那您怎么个排法呢？”
说出来大家都会笑，我的方法是随便坐。
提前一天，让学生根据自已身高、视力、与谁脾气相投等实际情况，充分酝酿，自由组合，我只作个别调整。
到时，我宣布：“每收拾好。总共给三分钟时间。现在开始重新排座位！”你就看吧：五十多个人立即乱成一团，大呼小叫着，一个个都成了热锅上的蚂蚁。任凭他们乱着，我只注视自己腕上的手表。三分钟过去了，教室里安静了，大部分都找好了座位，还有个别站着的，我再一个个安排。
座位就这样排好了。
校长说，不明白你这是什么法儿，没见过！
诸位上学时见过吗？估计也没见过。但我这样做，却可免去师生之间、学生之间的许多矛盾。在我看来，谁坐哪儿不重要。重要的是：课堂上要保证良好的纪律，同位之间不闹意见，做到互相帮助。
二蛋子汪国柱就是这样与一位叫丽丽的女生坐上了同位的。
这位叫丽丽的女孩身材健美，性情开朗，但缺点是略显轻浮，她给我的印象欠佳。身高马大的留级生二蛋子与她坐了同位，我多少有些担心。
前一天晚上刚刚与二蛋子发完脾气，第二天正逢我的语文课。
一进教室，我看见两人正低声说笑。二蛋子见了我，立即低下头去。那个丽丽却不知昨晚发生的事情，仍然一脸灿烂地笑着。
走上讲台，我阴沉着脸，没像以往那样滔滔不绝，让大家打开书，默读课文。
布置完毕，我走到窗口，一直默默地朝窗外站着。
当时我真是怀疑自己了，自问：我为这些孩子们的如此付出，值吗？再联想到我的那些大学同学：人家都在做学问。专著、大块头的文章连篇累牍发表在报刊杂志上，有的是讲师，有的是记者。我这儿却每天带着这样一帮孩子，天天是着不完的急，天天是解决不完的问题，是是非非，乱乱哄哄，我到底算哪一段呢？什么时候算一站呢？我站在窗前，就这样胡思乱想着，过去了有半节课。
我返回讲桌前，让学生一个个站起来每人一段朗读课文。
那天要讲的是鲁迅的小说《故乡》。
前边进行得挺顺利，读得尚好，到了后边出了问题。
叫一个，回答说不会。再叫一个，也说不会。
开始我并没理会，后来我便很恼火。接着，我将大西瓜严小波叫起来：
“你接着读！”
“我不会。”
“不会也得读！”我抬高了声调。
这时大西瓜的脸涨得通红：“我真读不了。”
我生气了。心想：读又不是背，读不好、还读不坏吗？有什么读不了的呢？
于是我厉声命令道：“读不了也得读！”
让我意外的是，大西瓜的声调比我还高：“不是告诉了你不会、不会的吗？怎么还让读？”接着低下头，又小声嘟哝：“看你那么大岁数就得了…”
这一下把我的火勾起来了，我冲他大喊道：
“怎么？你要不是看我这么大岁数，还想打我一顿不成吗？”
当时课堂气氛骤然紧张起来。
他却应对自由，但声调明显低了下去：“那倒不敢。”
我这才缓过这口气儿，说：“这不结了吗！既是不敢，还说那些废话干什么？”
这时我发现，二蛋子在一个劲儿向我示意，好像是不让我再说下去。
看二蛋子的时候，却看见他的同位丽丽在抿着嘴笑，我气又上来了。
伸出胳膊一指她，叫道：“你！接着读！”
她不敢不读，站起来只读了几句，就没了声音。
“读啊！”
她低着头，小声说：“不会…”我顿时火冒三丈。
我当时想的是：平时表现好的学生说不会，也便罢了。你也竟敢说不会，想趁火打劫吗？我叫道：
“不读，你就给我出去！”
她固执地站在那里一动不动。
年纪大了之后，我才明白：动不动就把学生赶出教室，实属下策。这会让学生很为难：立即走出教室吧，会让老师误认为是不服气、消极抵抗；如果不出去吧，又会让老师误认为不服从命令、与老师对着干。
当时，我正在火头上，根本想也没想，几步就到了丽丽跟前，抓住她的肩头的衣服就往外拽她。
刷地一声，衣服袖头绽开了。
当时我立即傻了眼。
那时，每个班都设男女两个班长。我走回讲台，对女班长喊道：“你把她弄出去！”丽丽终于在女班长的陪同下出了教室。我随后跟了出去。
在走廊，我语气缓和了，问丽丽：“今天你
喜欢我和我的十二个学生请大家收藏：(m.shudai.cc),书呆网更新速度最快。