第十四章初识先生，飞醋横生
若是没有记错，前世的这一次月考杨钦应该发挥正常水平，重归尖子生行列。征文大赛参赛资格，是这次考试之后语文老师交给自己，不过是当着全班的面，而不是这样在办公室里偷偷摸摸。
前世杨钦的参赛作文得了个三等奖，自觉是投机倒把来的。他在文章里写写当地的黄花文化，顺便歌功颂德一番，标准的吹捧文，得个含金量不高的三等奖倒是不难。张渊再次赋予参赛资格，杨钦决定写篇不同的文章。
……
下午的英语课，无聊至极，听得杨钦直打哈欠。
英语老师周尽忠，尽忠尽责却又不那么尽忠尽责，对教学热爱却又不那么热爱。白天的教学课上他总是讲得慷慨激昂，教材上用弯弯的字体罗列出密密麻麻的重点，课前备课同样一丝不苟，课堂纪律要求鸦雀无声。英语老师大都西化较多。周尽忠认为课外的时间自己不用对学生负责，课外的工作自己不用管：晚自习被他归入课外时间，所以杨钦重生那天的晚自习，周老师进教室吩咐过一句便匆匆离去；年级主任被归入课外工作，自己年事已高，被推上这个位置实属无奈。
重生老青年观察过后得出一个结论，周尽忠只是个做好本职工作的人民教师。多一分不做，少一分补足，不言好不言坏。
杨钦不由比较起今天遇到的三个老师。袁鸿身为班主任，班上学生的升学率与自己的年终奖金挂钩，身系名利的他对学生表现出有失偏颇的喜恶，早早摒弃了师德，可以被归入坏老师一列。张渊是科任老师，却对学生报以最大限度的和蔼宽容，从未见他青眼优生，亦不见他白眼差生，在语文的教学中渗入长者的谆谆教导，可认为是好老师。周尽忠自是一个不好不坏的本分老师了。
学生们最喜欢好老师，但是遇到最多的却是本分的老师。在现代日益加快的生活节奏下面，学生的校园生活受到了波及。沉重的学习任务，繁琐的学习科目，以及周末上不完的补习班。教育教育，本义是教书与育人。教书成了老师的本职工作，似乎育人却没有明确的分工。
华夏国的传统教育中，学生所习科目寥寥。自古以来教与育密不可分，言传身教的故事不胜枚举。
历史由古代，当代，现代组成。古代是极长的一段时间了，当代亦久于现代。前二者中，对老师的称呼是谓先生，到了现代，老师就仅仅是老师，先生亦仅仅成为一个对男士的称呼。当代对大家的称呼也是先生，冰心先生，鲁迅先生，彼时的先生二字蕴涵着极为厚重的尊崇意义。现代人人都是先生，只是本质早已悄然无终。
一念至此，杨钦倒不执著于对三位老师的比较了，也放弃对华夏国教育现状的初级思索，反而对“先生”二字大感兴趣，嘴里重复念叨着，手里翻起华夏汉语词典。
……
“我们来看这一篇阅读理解，讲的是西游记里面的人物猪八戒。第一道选择题问的是猪八戒的性格特点，你们知道吧。”
“好色！”高声答完，杨钦前排的李文豪就后悔了。寻常老师提问都会有人抢着答，场面乱哄哄的，李文豪喜欢高声做出一些颇具噱头的回答。老师听不到，周遭的人却听得清楚，他喜欢这种“瞩目”的感觉。今天的情况不太好，回答的人太少，他的声音反倒是最为洪亮，传入周尽忠的耳中。
周尽忠觉得自己受到了侮辱，自己的教育事业受到了侮辱，一向要求课堂纪律的他不能容忍这种乱开黄腔的小子。对于侮辱者，这个老老师喜欢报以侮辱，“好色？你亲爹也好色！你个混账小子，滚到后面去。”说着就是一个黑板擦扔向李文豪。
黑板擦划着漂亮的抛物线，呼啸着砸中李文豪的面门，如老师坚硬的愤怒。全班哄笑起来。
杨钦没有笑，他正撑着右手睡觉，远观一副认真听讲的姿态。舒小曼在笑，嘴角和眼角都在浅笑，她正为杨钦拭去嘴角的口水，关爱里透着甜蜜，笑意的来源肯定不是李文豪。
作为班里学习成绩吊车尾的李文豪，面对老师的侮辱，同学的嘲笑，他并不觉得如何难堪。他暗恋的舒小曼，城里来的高挑女孩总是有着说不清的吸引力。他一直嫉妒着杨钦能与舒小曼同桌。起身后转的瞬间，他看见杨钦与舒小曼之间这幕极为和谐的画面。妒火被点燃，心中的愤怒比老师的更为坚硬，甚至狠厉。
一声冷笑，李文豪推开杨钦撑着脑袋的右手。砰，失去支点，脑袋狠狠撞在课桌面上，额头顿时起了一个大包，杨钦疼醒了。
“咦，还有个打瞌睡的。杨钦也站到后边去。”周老头儿对忽然冒头的杨钦稍显意外。
……
沉睡的杨钦并没有意识到自己是被推醒的，只当是手没顶牢。迷蒙的走到后排，他忽的觉得自己最近过得太过安乐。与亲人团聚带来的温暖让自己走出后世抑郁的阴影，这种温暖太过安逸，亦让自己迷失了方向。毕竟这具身体的年龄不到十五岁，往后还有很长的路要走。杨钦不是个太有追求的人，后世与当下都不是。很有自知之明的他对自己这种心态觉得异常无奈，他决定慢点改变，慢点上进。
慢，本身就意味着消极的态度，意味着缺乏渴望。当渴望降临的时候，改变自然会变得剧烈。
……
下课回到座位，舒小曼告知了李文豪的作为，表现出极度不忿
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