“现在开始报这次英语测验的成绩……”
临近下课的时候英语老师开始报单元测验成绩，按照惯例她会按照成绩从高到低的顺序报。或许老师们觉得这样会起到激励的作用，但我却不那么认为，因为对于自强的人来说这不需要，对于自卑的人来说这只会在他们脆弱的心上再踹一脚，对于无所谓的人来说则更是无关痛痒完全无感，而我这个曾经英语成绩属于中下游，时不时还往下摸一下及格线的人就是典型的第三种。
“陈若瑶，86分。”
我喜滋滋的走上台去拿卷子。
“又有进步哦，加油。”
“嗯。”
自从静珂姐帮我补习以后我的英语成绩提高了不少，所以我现在倒是有点喜欢报成绩这个环节了，可以小小的满足下我的虚荣心。当然啦，静珂姐对我的帮助不仅仅是在英语上，在数学上她也能够帮我解决很多问题。不过我总觉得她的数学应该也一般，因为好多次她都没有当场帮我，都是过了一两天再帮我解答，或许是背后有高人相助吧。本来我是想揭穿她的，但出于人道主义我并没有这么做，算是留给她点面子吧。
第二堂是语文课，教古文，文天祥的《过零丁洋》，又是让我头大的一节课，所以课上我几乎都在神游。
“最终文天祥在1282年的12月英勇就义。”年迈的语文老师慷慨激昂的在台上讲着文天祥的一些事迹，这个老师叫周晟，是别的班级的语文老师，最近我们班的语文老师病了，所以找他来代课。
“噢，等了这么久他终于造反啦。”我小声嘀咕道。
“什么呀？”范宝宝说道，“谁说他造反了啊？”
“不是说他英勇就义了嘛，就义不就是造反吗？就像陈胜吴广那样。”
“陈胜吴广那是起义。”
我想了想，说：“有差别吗？”
“当然有差别啦，起义是造反，就义是为了正义而被残杀了。”
“哦，那文大人最后怎么英勇就义了？”
“你上课都不听的哦。最后他不肯投降就被斩了。”
“啊！那跟自杀有什么区别，怎么这么想不开啊，投降就投降呗。”
“你说什么？”老师怒斥道，“陈若瑶，你给我站起来。”
我不情愿的站起来，看来要挨批评了。
“你刚才说什么？”
“我说他怎么这么想不开啊。”
“难道你不认同文天祥的做法吗？”
“是啊，生命多宝贵啊，死了就什么都没了，活着才有希望嘛。”
“谬论，士可杀不可辱你知道吗，我看像你这样的人在战争年代一定是个汉奸。”
一听这话我恼了，我说：“你凭什么说我是汉奸，难道我就不能发表我自己的看法吗？”
“你这是看法吗？你这是胡说八道。”
“谁胡说八道了，如果你听不得反面意见那和古代不听谏言的昏君有什么差别啊。”
范宝宝偷偷拉拉我的手示意我别说了，但我可不是个服输的人。
我甩开她的手接着说：“那好，那如果换成老师您，您怎么做？”
“我当然也英勇就义啊，正所谓士可杀……”
“不可辱嘛。”我抢着说道，“但死了又怎样，能挽回什么吗？您让那些战死沙场的士兵情何以堪啊，他们战死是为国捐躯无可厚非，但英勇就义又能带来什么呢。为什么不选择活下去呢，活下去虽然屈辱但一切都还有希望不是吗？如果受点屈辱就要寻死，那这到底算是坚强呢还是软弱呢。”
“你……”
“老师您先别插话，我还没说完呢。历史上西汉有司马迁受宫刑之辱，秦汉有韩信受□□之屈，春秋有勾践卧薪尝胆，要是他们都像您一样英勇就义一死了之，那司马迁就写不出史记，韩信也当不成大将军，勾践更灭不了吴王夫差。所以我觉得士可杀不可辱这六个字根本就是千百年来套在各位英雄脖子上的精神枷锁，总让他们觉得死才是最光荣的，但却忘了死有轻于鸿毛重于泰山之别，而没有意义的英勇就义就是轻于鸿毛而非重于泰山，不应该被推崇。好了，我说完了。”
“好啊你，书都念在这上面了。”老师气呼呼的说道，“你，今天把这篇古文罚抄五遍，明天交给我。”
“我不抄，我又没做错什么，干嘛要罚抄。”
“你……你……你给我出去。”
“你凭什么让我出去？”
“就凭你耽误了同学的上课时间。”
“可这都是老师您挑的事儿，要说耽误你我都有责任，凭什么就让我出去罚站啊。”
“好，好，你不出去是吧，那好，那我出去。”
说完老师把书“啪”的往讲台上一扔向外走去。刚走到门口，我说：“像你这样遇到问题就撂担子走人在战争年代一定是个逃兵。”
他转身瞪着我，说：“叫你家长来见我。”
“你爱叫你叫，反正我不叫。”
老师一时气结，什么话都说不出，气呼呼的走了。
老师一走全班顿时一阵欢呼，因为不用上课了。坐在前面的俞晓杰转过来说：“你……你……你真厉……厉害，竟……竟然敢这么和老……老师说话。”
“怎么样，有没有很崇拜我啊。”我得瑟的说。
“当……当然。不过你……你不怕老师真……真……真叫你家长……来啊？”
“怕什么，怕他我就不姓陈。”
俞晓杰是个很老实的书呆子，我们
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