第二十五章建筑队入主中科院
“老康，若以郭现在这个样子给它相面的话，你是相不出他的意思的。越不过去的坎儿就在右耳刀阝上。”
“噢，右耳刀？还有一个左耳刀吧。”
“对啊，这两个耳刀，从外形上看是完全一样的，但在查字典时，就会发现，在字典中是把这两个耳刀分为不同的偏旁的。也就是说在表义上这两个耳刀是不同的，若不能搞清楚这两个耳刀的意思，你是无从分辨的，老康，你想想，这给我们造成了多大的困扰。”
“老鹿，你是说偏旁部首都是有意义的？”
“当然了，你不是说我们的汉字是模块组合的吗，这些模块都是一个个有意义的字。不过这些字在变成偏旁部首时，有些字形发生了变化，尤其在简化字中，这种现象更为普遍。而我们在学习过程中，没有人告诉你它原先是什么，或者就直接把它当作像横竖撇捺一样无意义的笔划来看待。你说，老康，这是多么大的损失。”
“我还是有些把握不准。”
“就拿咱们说过的现这个字，我们学的时候就把王这个偏旁称作王，但实际上这个王应该是玉，在认识现这个字时，你把本来是玉的意思用王这个字的意思去理解，岂不是南辕北辙，想破脑袋也是想不出来的，这本来就是两回事嘛。”
“老鹿你是说这个右耳刀与左耳刀是完全不同的两个偏旁？那右耳刀什么意思？”
“哈哈，老鹿我一声长笑，无可奈何花落去，似曾相识燕不回啊。老康啊，上学的时候学的东西是错的，你说这是什么性质的事儿？”
“这么严重？你是说右耳刀是错的？”
“哈哈，老康，你乱了。右耳刀没错，这是以形象形，模样上就像个耳朵，而这个外形是简化之后的，或者说是字在演变过程中异化了的，而现在却以变异或错讹之后的形做为正解，这不是很愚蠢的吗？”
“老鹿莫要危言耸听啊，上学时学的东西怎么会是错的？若真是错的，不仅危言耸听，而且是误人子弟了。没这么严重吧。”
“若以形象形也就罢了，关键问题是这样一来把汉字的规律完全抛弃了，就像学外语一样，除了死记死背之外别无他途了。你也知道每一个汉字不限于一个意思，它的几个意思之间是有联系的，这与这个字的来源构造有关，如果像背外语词汇那样来学汉字，任何一个汉字都不会学活的，半死不活的汉字你能用好吗？用不好的话，以汉语为思维平台的思维水平能上去吗？直接后果就是语文不好学，或者说语文成绩提不上去。这还算是小事，更为重要的是语文水平的低下直接影响到思维水平的提高，理解能力的提升，而这些缺陷是看不出来的。”
“老鹿，你说的这些我一时还理解不了，就先说说这个右耳刀是怎么回事吧。”
“好，呵呵，我把你当神了。这个右耳刀阝实际上是邑这个字。你记得桃花源记上的一句话吗，率妻子邑人来此绝境，还有东坡老爹的六国论中的一句，大则得城，小则获邑。这个邑，老康知道它的意思吧。”
“这个知道，学过。是小城的意思吧。”
“对，如果按今天的标准来看，邑的意思应该是小城镇。后来做为偏旁就演变为现在的右耳刀阝了。”
“老鹿，右耳刀阝的意思就是邑的意思了？”
“是啊，它们本来就是一个字。看到右耳刀阝，你想到邑的意思就好了。”
“那么，这个郭字的意思就与城有关了吧，那这个享呢，”
“这个享，就是一个高字的变形，连在一起成了郭之后，老康猜出来了吧。”
“高高的城？什么意思？我想想，高高的城，哼哼，是城墙吧。”
“老康，牛，就是城墙。呵呵，现在知道东郭先生与南郭先生姓什么了吧？”
“东城人？南城人？”
“说你神你还真神，实际上这个东郭先生与南郭先生就没有出现姓氏，只以这两人所住的位置来称呼他们，就像现在说你的隔壁老王，呵呵。”
“老鹿，你还别说，你举了这几个例子后，我再看这些汉字时，就像在看一面镜子，以前吧看字时就像面对着一面墙壁。循规蹈矩，找着了内在的规律后，不仅容易，且记忆方便，理解深透。呵呵，这确实与外语的字母文字有很大的不同。还有一个左耳刀呢，一并解了吧。”
“贪得无厌，呵呵。好吧，这个左耳刀就是阜这个字，阜城门的阜。阜本身就是个象形字，是指山崖边的石磴，差不多就像我们今天的台阶吧。表示地形起伏，当然从动作上来看就是上升或下降的意思。”
“噢，这个意思啊！那这个除字的意思，噢，我明白了。这是一个会意字，还有陆地的陆，相对于海而言当然就是高的。”
“老鹿，现在我有些明白了，若从认字这个角度，只要把这些组字的构件弄明白了，真的就像塔积木一样了。对于你说的学语文，不，应该是学古文的这些东西，其能发挥的作用却不仅限于文字本身，因为这些东西本身从构建到内容到内涵是遵循着某种规律的东西，而这些规律是普遍的，不是仅局限于文学或文科的。l”
“所以今天很多人把学古文简单地等同于文学等同于吟诗作赋是片面的，今天和张引瞎聊的时候聊到苏东坡先生，这是一个通才式的天才，而像苏轼这样的通才在古代几乎比比皆是，
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