格林斯潘也认为：每种气质类型都有其各自的长处，父母如果能提升自己的洞察力，发挥孩子的天赋特长，那么即使是最顽劣的孩子也可以在父母的帮助下得到改善。其中的关键就在于要善于把那些挑战转化为机会。
2.把握孩子气质类型的9个维度
美国纽约大学的儿童发育专家对儿童气质进行了长期研究后，把儿童气质归纳为9个维度。父母要准确把握孩子的气质特征，可从了解这9个维度入手：
维度1：活动水平
指孩子在日常生活中的活动量。活动量大的孩子显得较有朝气，有探索性，但有时会因好动而影响既定任务的完成，或在活动中干扰他人。活动量少的孩子安静，做事较细心，有耐性，但往往显得办事速度较慢、效率低。
维度2：节律性
指饮食、大便、睡眠等生物功能的节律性。节律性强的孩子，各项生物功能都比较“准时”，容易抚养，但显得刻板，若生活环境有所变化，易出现适应困难。节律性弱的孩子，吃饭、睡觉等时间不规律，日常抚养中可能给家长带来麻烦，但不易产生适应困难。
维度3：趋避性
指孩子面对新事物或陌生人最初的反应是接近，还是退缩。易接近的孩子，愿意接受新事物，见人“自来熟”，但也会因此容易受不良事物或人的负面影响。退缩的孩子对新事物易回避，怕生，但受不良影响的可能性也相应较小。
维度4：适应性
指孩子是否容易适应新环境（包括人、场景和食物等）。适应性强的孩子能很快适应新环境，或是新添加的食物，这种情况多数是值得鼓励的。适应性弱的孩子在适应新环境的过程中易出现问题，如换个地方不能睡觉，见到陌生人就显得焦虑不安等，但度过了适应期也能做得很好。
维度5：反应强度
指情绪反应的强度。反应强度大的孩子经常大哭或大笑，易吸引家长和老师的注意，得到更多的关注，但也会因为大声哭闹而令人烦恼。反应强度弱的孩子比较安静，不善表达自己的需要和感受，在抚养时比较省心，但由于不能充分表达自我而易被忽视，得不到应有的关注。
维度6：情绪本质
指孩子平日主要的情绪表现，是积极（愉快、友好）还是消极（不愉快、不友好）。情绪积极的孩子总是讨人喜欢，这种情况多数是值得鼓励的，但有时也会因为过于乐观而出现麻烦。情绪消极的孩子，会让人感到不快，令大人担忧，但实际上他们内心同样渴望快乐和友好。
维度7：坚持性
指做事情的坚持程度。坚持性高的孩子，有固执、任性的一面，也有遇到困难锲而不舍的精神，能较好地完成任务。坚持性低的孩子，遇到挫折容易放弃，也容易听从家长的劝告，放弃不应坚持的事情。
维度8：注意分散度
指做某件事情时周围环境对孩子注意力的分散程度。注意力易分散的孩子能较快注意到周围事情，在婴儿期显得容易安抚，但进入学龄期后会影响学习成绩。注意力集中的孩子做事效率高，但过于专注一件事容易忽视周围的人和事物，在婴幼儿期显得难哄。
维度9：反应阈
指孩子是否敏感。可以表现为对声、光、温度、气味等生理感知的敏感性，也可以表现为对他人态度的变化等心理感知的敏感性。反应阈低的孩子较为敏感，这些孩子的音乐感和色彩感很强，善于察觉，能发现细微的变化，但容易出现如睡眠障碍、胆小等问题。反应阈高的孩子较不敏感，不怕痛，不在乎噪音，胆子大等，但也可能因此忽略很多变化或遗漏有用的信息，如危险信号等。
以上9个维度纵横交错，构成了每个孩子独特的气质特点。真正细致的因材施教，应该根据孩子气质的各个维度的特点，采取适当的教养方式和说话方式。
活动水平：对于活动水平高的孩子，家长可以经常安排运动量较大的活动，多给他与外界接触的机会，但也应要求他在特定的时刻保持暂时的安静。对于活动水平低的孩子，家长要赋予更多的耐心，不要因为他行动缓慢而加以指责，更不要代替他做事情，要适量地增加他的运动量，多带他到户外活动。
节律性：对于节律性强的孩子，不必刻板地按照他的规律安排生活，可以偶尔打破规律，使他能适应生活的变化，例如经常带孩子外出，适当改变他吃饭和睡觉的时间、地点。对于节律性弱的孩子，从婴儿期起就要开始给他建立适当的生活规律，如在该吃饭的时候准时吃饭，该睡觉的时候必须睡觉，前后相差不应大于半小时。
趋避性：对于易接近的孩子，要尽早教导他明辨是非，加强安全意识教育。对于退缩的孩子，不要强迫他接受陌生人或新事物，要耐心引导，例如提前告诉孩子即将面临的事情，这些事情会带来什么好处。多为孩子创造接触新事物和人的机会，鼓励孩子接近新事物，例如有新食物可鼓励他先尝一点。
适应性：对于适应性弱的孩子，要经常带他到没有去过的地方，让孩子适应新的场景；添加一种新的食物，要由少量开始，反复多次尝试，直到孩子完全适应。
反应强度：对于反应强烈的孩子，在他吵闹的时候，家长不要急于表态，他强烈的情绪反应也许只因一件小事或干脆是无理取闹，弄清楚原因
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