他看见坐在最后一排的季扬扬咬着笔头,在看天花板,看了一会天花板,低头写几个字,然后又看天花板……
全班除了季扬扬,男孩女孩们都在奋笔疾书,教室里一片沙沙声。
突然,季扬扬抬起手,“嘶”的一声,将自己面前的本子撕成了两半,然后继续撕,本子瞬间变成了碎片。
同学们闻声回头,自然一片惊呆、哗然。
季扬扬脸上带着欲哭欲笑的表情,他把手里的碎纸,往头顶上空一抛,它们像雪花一样飘落。
潘帅惊愣了,心想,他捣什么乱啊。
潘帅对学生们说了一声:“大家别管他,自己写自己的。”
哪想到,季扬扬突然放声哭了。
这简直颠覆了他平日的酷样。出糗程度,直逼上次他爸气急败坏当众扇他耳光。
但他好像不管了,他疯狂地哭道:我不写了,我不读了,不想读了。
潘帅老师见状虽惊慌失措,但知道这小子厌学,知道他这是在发泄,就快步走过去,劝他:默写不出没关系,不要写了,没事,以后再写。
季扬扬泪眼婆娑,嚷嚷:我休学,我不读了,我要出去。
潘帅当然以为“我要出去”是出教室,确实太丢脸了,一酷哥突变“大宝宝”,于是赶紧扶着他的肩膀,说着“好好好,出去”,一起从教室后门出去。
潘帅一边走,一边哄:不默写没关系。
这小子甩开老师的手,脸上的跩劲儿在迅速回来,他梗着脖子,对老师解释自己的失态:太憋屈了,我没想捣乱,是我自己太憋屈了。
潘帅心想,默写不出来觉得憋屈?难得你今天在乎这个,你0分不是都考过了,也没在乎哪。
季扬扬在说,他们把我搞到这里来,就是为了让我每天有挫败感,每天没有尊严,我不想在这里待下去了。
潘帅老师傻眼了,直接说出来了:挫败感?平时也没见扬扬你有这么在乎默写、考试啊?
季扬扬梗着脖子,愤然说,我在乎的,很在乎,非常在乎!我恨他们把我搞到这里来!他们就是为了让我显得很差是不是?这里全是学霸,就是为了让我只有挫折感,没有自尊,只有失败。
这是潘帅老师自带这个高二(4)班以来这小子跟他说得最完整的话。
这话里,除了他感觉“他们”可能是指“他爸妈”之外,其余信息还需日后消化了再做回应。比如,这小子一向骄傲、拉风与这话里的“挫败感”“憋屈”“没有自尊”的关系,它们是一个铜板的两面吗?
到了楼梯口,季扬扬还在说:太憋屈了,这里不是我待的地方,不适合我,我要去留学,我要学篮球,学音乐。我不跟他们比了,他们也别跟我比了。
潘帅说,对对对,你可以出国的。
季扬扬说,既然他们迟早要让我出国,那干吗还让我到这里来?受挫教育吗?我受挫够了,为什么不让我去国际学校,哪怕普通高中,我要去学篮球,学唱歌,我会成功的。
潘帅老师也不知怎么劝,只能哄他几句,夸他打球是不错。
随后,看他情绪渐渐平息下来了,潘帅老师就表示不会把这撕本子的事跟他家长说的,让他放心。
嗯。季扬扬点头,说,我恨他们。
潘帅老师这一次确实不会向他家长说了,哪还敢啊,有上两次教训,心里阴影面积大着呢。
潘帅老师就是在这样混乱的情绪中,走进办公室,看见了朱曼玉。
你说他会有怎样的心境劝她?
他听了朱曼玉描述的冯一凡近况,睁大了眼睛,说,他不跟你说话?我劝劝他看。
朱曼玉说,谢谢老师了,我真是没办法了,只能来托老师了。
他问,他是单单不跟你说话,还是也不跟他爸说话?
朱曼玉脸红了,说,他跟我不说,跟他爸有时说几句。
潘帅老师想了一下,说,如果他认定不想跟你说话,那么你也可以先冷他一下,千万别黏着他说话,这就像单恋,对方没回应,有时不妨先冷处理。
朱曼玉看着这大男孩,觉得他可能在恋爱吧,说得倒是对的。
潘帅老师说,以我自己当中学生时的感受,如果你儿子不喜欢你盯得紧,那你不妨先顺他,远离一点;如果他不喜欢跟你住一起,那最近可以让他先回学校来住,因为眼下是高中的关键时段,先不要引发中学生更多的情绪,免得误了大事。
嗯。朱曼玉看着这个大男孩老师,点头说,老师真有经验,只是当时我们听李胜男老师说得有道理,考虑到冯一凡最近心态有问题,在学校无人沟通,这高中最后一年又这么关键,所以就租房陪他一起住,房租也先付了呢。
潘帅皱了皱眉,说,问题是,冯一凡现在不跟你说话,那哪谈得上疏导,甚至变成了谁疏导谁的问题了;如果你不想让他回学校住,那么你搬出来,让他爸陪他住。他爸我见过,蛮幽默蛮好玩的。
朱曼玉心想,天哪,让我搬出来?那个蔫人,你还说他好玩?
朱曼玉问,老师,你们以前也遇到过不跟家长说话的中学生吗?
潘帅立马回答:有,但也不多。我听我们学校心理老师金老师说过,有类似不跟家长说话的学生;我也听说过有中学生因为学业压力大、家长闹离婚、情绪处理不当,引发少年情感障碍,突发抑郁症。
朱曼玉两眼都直了,心头一万点暴击,她失声说
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