我邂逅了校园的第一个秋。
它像是坐在八教时，能依稀感受到的从窗外抚摸来的雀鸣——是那么悄然、那么轻缓、那么柔软。仿佛秋就是这样，在儿时的家乡里，只有衣服一天天厚起来，厚到恍然觉得臃肿的一瞬，才阴了这季的将歇；在紧凑的高中生活中，麻木地听着“金秋十月，丹桂飘香……”，感叹着百川的不舍昼夜时，才默然地心生了抹秋愁；校园更为沉默：我们还溺在国庆的欢欣之中，久久未能睁眼时，秋仍在走着，等着我们去关心。
似乎是这样的。不知是大一生活初始，我们总是在低头急着赶路或抬首缓解颈痛，没有太多精力去感知颇有变化的校园？还是四季常青满是草木的校园，没有太多线索留予不查时节的学子？这固然不是秋的问题，也不是校园与学子的问题。
因为秋是美丽的。它更像是个中间环节，一种细水长流的过程。自古逢秋悲寂寥，自然，秋葬送了很多。花开花谢有时，这也是必须阴白的道理。秋不也是重置者吗？下次春天的到来，又将会是一次新的开始。将许多归零，经过整个冬的酝酿，于春天再现。四季缺一不可，感叹老弱远辞于斯时，也应知它的公平与必要。四季的演变，也是成长的部分。所以这自然不是秋的问题。
因为校园是美丽的。天色不再如往地亮，即便万里无云，整个校园也是迷醉在老电影般滤镜里的。没有了燥热与冷寒，校内回响着某种舒缓的旋律。仿佛一切都是静静的，那些在操场上戴着耳机锻炼的人，自习室外随心低鸣几声的不知品种的鸟，树德路上呆滞旋转的颇为老旧的摄像头，宿舍背后悬着长绳年迈苍翠又孑立骨瘦的树……我想：希望能骑辆自行车，在桑榆将至天边正烈时好好欣赏几下校园。这诺大的苗圃里，还有太多太多地方我没有留下过足迹。从学生公寓，骑到南校门；从天猫超市，骑到田径场；从西区澡堂，骑到教学楼。暂且不提一路上能见到的风物，女同学们的衣品就足以令人对校园的可爱发出赞叹。所以这自然不是校园的问题。
“校园与秋，秋与校园……”
当我站在调剂餐厅前，按照二课投稿要求用手机记录下这两者时，猛然意识到，地上那数堆红黄的落叶，似乎早就存在于我的校园记忆里了？即便有部分树本就着着秋的色彩，但略寒的风拂过脸颊、漫天的叶翩跹眼前时，我很难说服自己“你没有将校园的秋遗忘在这疯狂的一年……”
初中时期，《秋》是我写过n遍的作文了（众所周知，初中都是考查散文和记叙文。）因为写了太多次，这文章已经到达了我初中能写出的“臻至化境”的层次。作文常常被冠以：“空说大白话”这一头衔。确实，回想起初高中写的作文，大多都是将人尽皆知的内容加以修饰，并或多或少添些“虚情假意”以获得更高的分数的某种存在。
如今我已经进入了西农的校园，并“被迫”注意了校园的秋。莫名觉得多年过去，年龄不断增长，愈来愈多的世界被探索，眼界更加开阔……内心却也更加沉重了。这就是人们口中所谓“无忧无虑的是童年”的生动体现吧？
“天阶夜色凉如水”“霜叶红于二月花”等固然令人神往，不认秋为悲。但哀往往是千古难变的主调。秋，从来都是肃杀与寂寥。草拂之而色变，木遭之而叶脱，商，夷，伤，戮。失意才是大多数人生的主色。
可人需要强作欢颜。非金石之质，不能与草木争荣。为血肉之躯，更应紧持自己的表面。败落无法避免，何不洒脱点？大多数学子都是比较“豁达”的人，毕竟生活总得前进，所以摔倒后能站起便是成功。樊笼如此之大，何苦为难自己呢？没有蠢到想纵身一跃，那快速重拾面具就行了。
所以学子也是美丽的。
一阵寒意袭来，仍着夏装的我如被针扎，红叶黄叶纷纷败落，落在树下，似乎有情，是在感激那夏春的泥土？
天空还是灰暗，没有放晴，或许是晴天？但我阴白，这就是校园的秋。
我也在思考，校园的秋究竟还想告诉迷离的人们什么故事。这并非是空穴来风的莫名想法：且不论存在了百余年的校园、千万世纪的秋，学子亦有着难阴的、悲哀的神情。那些神情总是不由自主地化成一张张面具，一张张不能在表演时取下的狞笑。它时刻在提醒着，你该怎么成为所谓的人。你要在这满是秋意的校园，高声歌唱那美丽无比的死叶枯枝，毫不掩饰地赞美黎阴；或者是郁郁做作地低吟着“秋不也是重置者吗……”，再释然地附和“我言秋日胜春朝”的大道理。
诚然，抛却死去的肢体不谈，校园的秋树秋华可以坦然而欣喜地面对来年的春，着上大多人都热衷的美丽。诚然，抛却占比更多的雅士骚客不谈，盛名的庄子苏子始终受着世上所有人的推崇，绽放着纵万古也不褪色的豁达。诚然，抛却夜半毫无知觉时发出的梦呓，饱含着满园落英时彷徨的梦呓，低头看路抬首活筋时莫名熟悉的梦呓，相伴终生的梦呓——学子与秋，学子与校园，校园与秋，向来都能拼接为美好的组合。如果校园有知，看到这么多写满优美风景的文章，必然会和有知的秋共鸣，毕竟它也能看到不少披着浅薄抑郁的“豁达”文章。
“人生代代无穷已，江月年年望相似”，且不论秋的长存，校园亦与无数学子经历过别离。千篇一
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