·探索过程要符合规律
孩子的理解能力有限，所以父母在引领孩子认识新事物的时候，应该层层递进、由浅入深。比如：父母只有让孩子认识了植物的根、茎、叶等后，才能引导孩子了解植物的生理特征，进而认识到植物的生长规律。事物的本质并不能从外在看出来，而是需要父母一步步地引导孩子去认识事物的表象，从而认识到事物的内在本质。
·父母应该劝孩子尝试新事物
探索是一个长期的过程，这就需要父母以及老师及时地诱导和启发。在整个过程中，父母可以让孩子按照自己的计划去选择实施的方法、实施时间、安全事项等，通过讨论、展览等方式让孩子汇报研究成果，进而激发孩子探索新事物的**，鼓励孩子去尝试新事物。
但是，在这个过程中，父母应该给孩子制定一个雷区。比如：告诉孩子不能去危险地区，不能独自去河边钓鱼，不可采摘路边的鲜花等，以此来保障孩子的人身安全。
父母不能因为孩子年龄小，便对他的行为处处限制。其实，只要没有违反基本原则，没有对他人带来伤害，父母就应该鼓励孩子去尝试新事物，鼓励孩子做一些自己力所能及的事。如果父母将所有的事情都帮孩子打理好，这样就会让孩子失去基本的自主能力，造成很强的依赖心理，没有了解决困难的能力，使得孩子变得胆小怯懦。
哈佛语录
哈佛教育专家认为，当孩子出现让人难以理解的行为时，也就意味着孩子已经具备思考的能力了，他在用自己的思维去尝试新事物。这个时候，父母不能打击孩子的探索精神，而是要鼓励孩子敢于尝试探索，让孩子认识新事物。环境是孩子潜在的老师，舒适、适宜的环境更有利于孩子的探索和操作，因此父母应该在日常教育中，为孩子设置有利于探索的环境，激发他们尝试新事物的**。
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