广河市一中，高三（1）班。
望着手机屏幕上的来电显示，肖璠犹豫了十五秒，接通了被她认定为骚扰者的电话。
“喂！”
“你好，我是广河市第二医院的实习医师苏康，你预存的三千元还剩下两千五百多，麻烦你尽快领回去。”
“哦？那个人出院了？”
苏康想了想，答道：“对，我出院了！”
肖璠下意识‘哦’了声，然后又‘啊’了声，这个‘啊’是第二声，继而语速变快说出好长一句话。
“你就是那个打算救我的英雄？我那天还去找你了呢，可是当时你已经走了，后来向别人问你电话别人也没有，现在你在哪，还没当面感谢你呢！”
苏康安静地听着，听完心内不由莞尔，顿了一秒后回道：“我在第二医院上班，你何时有闲？”
“哦，你在上班啊，你们下午几点下班？”肖璠没有直接回答，反问道。
“六点。”
“那好，下午六点我来你们第二医院侧门等你，上课铃响了，到时见，拜拜！”
快速说完，肖璠就挂了电话，看来真的快上课了。
苏康摇头失笑，收起这个已经退伍的诺基亚，信步朝内科诊室走去。
诊室里还是没病人，吴老师在电脑上不知道写着什么，苏康索性就没进去，直接在急诊科逛了起来，打算先了解急诊科的结构。
急诊科有两大诊察室，分内、外两科，外科还单独配置了一间换药、清创缝合的处置室，另外还有抢救室、留观室、住院部、eicu，抢救室属于急救室，一般是空着，只是在120车来时暂时使用，明确病情后也会分到其他床位或者其他科室，所以受伤那天苏康就一个人呆在抢救室。
其他的，还有输液室、护士站、急诊药房、收费处，倒也没有太多需要注意的，知道方位就行。
知道大概后，苏康回到了内科诊察室，这时，里面有了两个病人，一个年纪较大，裹着厚厚的衣服，面色潮红；另一个是年轻人，看面相尚健康应该是家属。而吴老师正在问诊，于是，苏康赶紧坐过去，学习学习迥异于他所精通的中医的西医是如何看病的。
吴老师一边填着门诊病历本的封面信息一边开始问病史，这时候，吴清雪脸部表情比苏康之前所见柔和些。
“刘友根是吧，哪里不舒服？”
“吴医师啊，我都发烧三天了，本来昨天都好了，不知道为什么今天又发烧了，刚才护士站的护士给我量了体温，竟然比前几天更高了。”
那位病友有话唠的趋势，吴清雪适时接了病友的话：“量的体温多少？”
“39。4c”
“还有哪里不舒服么？”
“感觉全身没力气，头昏脑胀的，还老流鼻涕。”
“哦，会咽痛、咳嗽吗？”
“那倒没有。”
接来下，吴清雪又问了一些其他的问题，最后说道：
“那好，先去验个血常规看看，交完钱后找护士给你抽血。”
五分钟没有，吴清雪已经开好血常规，问完病史并开始写门诊病历，这套流程像做了千百遍似的。
病友家属貌似不太满意吴医师问了几句就叫人去化验，看了单子一眼顺便问道：“吴医师，化验血常规干嘛？”
对这样的问题，吴清雪被问过很多，毫不思索答道：“发热有可能是细菌感染或者病毒感染，查血常规就是为了明确原因才好对症下药。”
“哦，那我先去验血。”说完，扶着家属走了。
以苏康来看，这应该是外感风寒，用个麻黄汤差不多就行了，不过，如果要苏康开方的话，他还是要把脉才能确诊并开最合适的方子。
这种小问题，西医自然也能解决，苏康也不好也不能擅自插手。
向病历本望去，发现吴老师已经写到诊断了，于是苏康从头开始看，他基本上属于第一天实习，西医临床的一切都不太懂，只有一个脚步一个脚步的来。
坐门诊，其实写病历也是一门技术活，特别是急诊科，既要快，又不能出错，苏康也知道这是自己以后必须掌握的技术，认真看吴老师写的门诊病历本。
吴老师的字还不错，也比较清晰，没有出现“天书”文字。
只见第一项写着：发热3天（这是主诉）；第二项（现病史）：患者3天前受凉后感发热，最高体温39。0c，伴鼻流清涕，伴头晕、全身乏力，无咳嗽、咳痰，无咽痛等症状，自服泰诺林后可退热，但仍反复，故来就诊。第三项：既往体健。第四项（体格检查）：查体：t：39。4c，神志清楚，咽部无充血、水肿，扁桃体无肿大，心肺检查未见明显异常，腹平、软，无压痛、反跳痛，肠鸣音正常。诊断：上呼吸道感染。处理意见：1。查血常规：（此处暂时空白，用于填写验血结果）。
余下的第二、第三个处理意见暂时没写，自然是等到验血结果出来才能决定用什么药最合适。
据苏康记忆中的知识，发现吴老师问诊及写的病历都比较简单。
按书中所讲，问诊的内容包括：一般情况、主诉、现病史（发病情况、病过程、诊治经过、现在症状）、既往史、个人生活史、家族史等。吴老师要点自然问到了，却并非很全面，当然苏康本身以前在北宋时期也坐过诊，也知道有些没必要的可以不问。
过了两三分钟，验血的病友还没回来，又进来的其他的病友，于是，苏康继续观摩吴
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